3《荷花》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

《荷花》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“挨着、莲蓬、饱胀、翩翩起舞、蜻蜓”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养审美情趣。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习作者丰富的想象，体会荷花的美丽，培养审美情趣。 三、教学难点 1. 体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽。 2. 理解“挨着、莲蓬、饱胀、翩翩起舞、蜻蜓”等词语的意思。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关荷花的图片和资料。 2. 学生准备：预习课文，了解有关荷花的知识。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们认识荷花吗？想了解荷花吗？那就让我们一起走进课文，欣赏荷花的美丽吧！（板书课题：荷花） 2. 检查预习情况，展示交流：通过预习，你知道了什么？学生交流对荷花的了解。教师根据学生的回答补充并介绍荷花的知识。（课件出示荷花图片）同时随即板书：婀娜多姿、清香。 3. 过渡：同学们对荷花的了解真不少！那就让我们再次走近荷花，欣赏它的美丽吧！放课文配乐朗读，学生听读并思考：课文写了哪些内容？（板书：看、想） （二）细读课文，品读词句 1. 自主研读“看荷花”。 （1）自由朗读“看荷花”部分，边读边思考：你看到了哪些美丽的荷花？画出有关的句子或词语。再结合自己的理解，用上恰当的词语给这些荷花取名字。（课件出示各种形态的荷花图片）学生自由朗读课文并交流自己的看法。教师根据学生的回答随即指导朗读并板书：白荷花（雪白、纯洁）、碧绿（绿叶衬托）、挨挨挤挤（繁多、茂盛）、莲蓬（嫩黄色、美味可口）、翩翩起舞（轻快、优美）、蜻蜓（低飞、停留）、饱胀（丰满、诱人）。指导学生有感情地朗读这些句子。选择自己喜欢的句子或段落进行朗读展示，说说你为什么喜欢？请同学和老师评议。（注重抓住重点词语的理解和朗读训练） （2）读到这里，老师禁不住想吟诗一首，表达对荷花的喜爱之情！教师激情朗诵一首小诗（课件出示小诗），学生听后谈谈自己的感受。（自由谈）教师告诉学生这首诗正是表达了作者看到荷花后的欣喜和激动之情。（板书：欣喜）再次朗读课文第二自然段，体会荷花的美丽和作者的欣喜之情。（学生自由谈体会） （3）这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。你能用上一些词语来形容它们各自的姿势吗？学生自由发挥想象，并用自己的语言来形容荷花的姿势。（板书：千姿百态）结合课件展示的各种姿势的荷花图片进行评议。请同学试着用上“有的……有的……有的……”说一句话描述荷花的不同姿势。（自由说）请同学和老师评议。（鼓励学生发挥想象，说出自己的独特见解。） 2. 自主学习“想荷花”。 （1）学生自由朗读“想荷花”部分，边读边思考：现在你又看到了哪些美丽的荷花？学生自由朗读课文并交流自己的看法。教师根据学生的回答随即指导朗读并板书：一大幅活的画、一幅活的画、一大幅照片等词句。重点理解“活的画”、“画家本领可真了不起”以及“是真的了不起”等词语的意思。随即解决“为什么说连画家都要放下画笔，真不敢再画下去了”的问题。通过讨论使学生明白这一部分主要是作者看到荷花后展开的丰富想象。培养学生的想象能力。指导学生有感情地朗读这些句子。（注意抓住重点词语的理解和朗读训练）结合课件展示的各种姿态的荷花图片进行评议。（注重抓住重点词句的理解和朗读训练）请同学用自己的语言描述这美丽的画面。（自由说）请同学和老师评议。（鼓励学生发挥想象，说出自己的独特见解。） （2）读到这里，老师禁不住要唱一首歌，表达对荷花的赞美之情！（教师清唱一首《荷塘月色》歌曲）学生听后谈谈自己的感受。（自由谈）教师告诉学生这首歌唱出了作者看到荷花的喜悦之情。（板书：喜悦）再次朗读课文第三自然段，体会作者的喜悦之情。（学生自由谈体会） 3. 品味表达方法 （1）引导学生回顾课文，思考：作者在描述荷花的时候，运用了哪些表达方法？学生自由发言，教师总结：作者运用了拟人、比喻等修辞手法，还展开了丰富的想象，使得荷花的形象更加生动、立体。 （2）请学生找出自己最喜欢的句子，并说明为什么喜欢。通过这个环节，让学生深入体会语言的魅力，培养他们的审美情趣。 （3）教师出示一些句子，让学生进行比较，体会不同表达方法的效果。例如： 原句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 改句：荷叶很多，密密麻麻的，像一个个绿色的大盘子。 通过比较，学生可以体会到原句运用了拟人和比喻的手法，形象地描绘了荷叶的茂盛和美丽。而改句则比较直白，缺乏生动感。 （4）请学生模仿课文中的句子，自己创作一些比喻或拟人的句子。这个环节可以激发学生的创造力和语言表达能力。 （三）拓展延伸 1. 请学生分享自己与荷花有关的故事或经历，进一步加深对荷花的认识和喜爱。 2. 布置作业