语文园地八（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《语文园地八》教学方案 1课时 【教学目标】 1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。 2.积累近义词语，能选用词语说句子。 3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 4.了解“礻”和“衤”“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 5.能背诵古诗《舟夜书所见》。 【教学重难点】 能自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、识字加油站 1.情境导入。 小朋友们，回顾这个单元，我们走进了原始森林，看到了一幅祖先在原始森林中生活的场景，跟随着作者的奇思妙想走进了童话世界，还认识了一位英勇无畏、本领高强的射日英雄羿。接下来，就让我们一起走进本单元的语文园地吧！ 2.初读词语。 （1）出示“金、木、水、火、土”五个汉字及其图片，教师讲述：“金木水火土”合称五行，是指五种构成物质的基本元素，与世界万物的形成有着密不可分的关系，让我们走进“金、木、水、火、土”中，去探寻世界的奥秘吧。先来看《识字加油站》。 （2）出示《识字加油站》的内容，请小朋友们借助拼音读读这些词语，注意读准字音。 出示： gōu chǎn 钩（钩子） 金 铲（铲子） méi shì 梅（梅花） 木 柿（柿子） yuán zhǎng 源（源头） 水 涨（涨潮） jù càn 炬（火炬） 火 灿（灿烂） kuǎ fén 垮（垮掉） 土 坟（坟墓） ①点拨：“钩子、铲子、柿子”的“子”读轻声。 ②指名读、同桌互读、开火车读，把汉字读正确。 3.分组识记生字。 小朋友们真棒，把这些词语的字音都读准了。接下来，我们来分组识记生字吧！ （1）钩（钩子） 金 铲（铲子） 师：先来看看这两个词语，你有什么发现？ 预设：我发现“钩”和“铲”是形声字，它们都是金字旁。 师：你观察得真仔细！（出示“钩”）请大家跟老师一起读：钩，钩，钩，观察它是金字旁。金字旁，与金属有关。“钩”字怎么记？ 预设：“钩”，就是“钩子”的“钩”，跟金属有关，基本字“勾”音节是“gou”，所以“钩”读“gōu”。组词：钩子、鱼钩。如：我在你的帮助下将鱼饵挂上鱼钩。 师：（出示“铲”）跟老师一起读：铲，铲，铲，观察它是金字旁。金字旁，与金属有关。“铲”字怎么记？ 预设：“铲”，就是“铲子”的“铲”，跟金属有关，基本字“产”音节是“chǎn”，所以“铲”读“chǎn”。组词：铲子、铁铲。如：他在用铲子挖土。 师：你还能说出带有金字旁的字吗？ 预设：带有金字旁的字还有“铁、针、银、钱……”。 师：你能通过偏旁认识新字，真棒！再来读读词语：钩子、铲子。 （2）梅（梅花） 木 柿（柿子） 师：刚才小朋友们通过读音、字形认识了生字、词语，再来看看这组词，在这组词中，你又发现了什么？ 预设：我发现“梅”和“柿”都有木字旁，梅花和柿子都和植物有关，所以大多数木字旁的字都和植物有关。 师：你们能通过形声字的构字规律认识汉字，真了不起！（出示“梅”）请大家跟老师一起读：梅，梅，梅，观察它是木字旁。木字旁，与植物有关。“梅”字怎么记？ 预设：“梅”，就是“梅花”的“梅”，跟植物有关，基本字“每”音节是“mei”，所以“梅”读“méi”。组词：梅花、腊梅。如：公园里的梅花盛开了。 师：（出示“柿”）跟老师一起读：柿，柿，柿，观察它是木字旁。木字旁，与植物有关。“柿”字怎么记？ 预设：“柿”，就是“柿子”的“柿”，跟植物有关，基本字“市”音节是“shi”，所以“柿”读“shì”。组词：柿子、柿饼。如：秋天，黄黄的柿子成熟了。 师：带有木字旁的字还有哪些呢？ 预设：带有木字旁的字还有“树、杨、柳、桃……”。 师：真棒！让我们再来读一读这两个词语：梅花、柿子。 （3）源（源头） 水 涨（涨潮） 师：接下来，请你学着上面的方法，也来学学后面三组词语。 预设：我发现带有三点水的字都和水有关，比如我认识的“海”和“河”。 师：你不仅发现了形声字的构字规律，还联系了以前学过的生字，真棒！（出示“源”）请大家跟老师一起读：源，源，源，观察它是三点水。三点水，与水有关。“源”字怎么记？ 预设：“源”，就是“源头”的“源”，跟水有关，基本字“原”音节是“yuan”，所以“源”读“yuán”。组词：源头、水源。如：珍惜水源也就是珍惜人类的未来。 师：（出