第三讲 第二节 通报（课件）-《应用文写作基础》（高教版第三版）同步精品课堂

同步精品课堂 第三讲 行政公文 第二节 通报 张金英 主编《应用文写作基础》高教社（第三版） 同步精品课堂 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 同步精品课堂 重点掌握通报的行文关系； 学习目标 了解通报的概念和使用范围； 重点掌握通报的的写作要求与方法。 新课引入 02 同步精品课堂 思考题 左侧的应用文属于什么文章，他有什么样的特点？ 新课教学 03 同步精品课堂 含义 作用 特点 通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况时使用的公文。 表彰、惩戒、指导和宣传教育的作用。 一是知照性，即要将有关情况告诉读者； 二是指导性，即通报对读者的思想、行动有指导作用。 通报按其性质和功用，可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报。 文体基础知识 分类 这是一篇表彰先进的通报。 例文导读[例文一] 这段先概述了通报的背景，事实清楚具体。这是表彰性通报的事实依据。 再写表彰决定和内容。 例文导读[例文一] 例文一表彰通报，表达简明，层次清晰。 最后一段表明行文机关对通报表彰对象发出的号召及提出的要求。 例文导读[例文二] 这是批评性通报。 这段写被通报批评者的错误事实。 例文导读[例文二] 这段写明被通报批评者的错误性质及对他的处理决定。 这段先提出要求，然后写出具体措施。 例文二针对现实中出现的问题进行批评，以点带面，行文严密，教育性强。 例文导读[例文三] 这是一篇情况通报。 第一段先交代了通报情况的缘由，包括活动开展的目的、组织者、参与者及活动内容。 例文导读[例文三] 第二段写“小改小革”活动开展的范围。 例文三既有情况介绍，又有情况分析，最后提出工作要求，条理分明。 结尾写“小改小革”所取得的成绩，并提出希望。 通报标题的写法是：“发文机关名称+事由+文种名称”。 01标题 在标题的下一行顶格写受文单位，一般用泛称，也有的不写上款。 02上款 写作方法指南 正文 通报的正文一般由主要事实、事实评析、决定和要求三个部分组成。 落款 落款处注明日期。 写作方法指南 04 03 （1）主要事实：概述事实发生的时间、地点、单位或个人、经过、结果。 （2）事实评析：对通报的事实进行恰如其分的议论分析，指出事实的性质和产生的原因，阐明通报的意图。 （3）决定和要求：针对通报事实，作出表彰决定或对错误者的处分(处理)决定，并由此引申出应当吸取的经验或教训，有的放矢地提出希望与要求。 师生互动 04 同步精品课堂 小任务 ×市棉纺厂职工陈××拾到现金5万元后如数交到了派出所，陈××所在的单位得知此事后，对陈××进行了奖励和通报表扬，请你代办拟写一份表彰性通报。 这节课的内容学习的怎么样呢？ 让我一起来检测一下吧~ 请同学们依据上方题目撰写一篇文件，稍后我们请同学上台展示自己的学习成果（需体现必要的结构，具体内容可省略。） 课堂练习 05 同步精品课堂 课堂练习 1. 下列关于通报的判断错误的是( )。 A. 通报是下行文，只能由上级单位发给下级单位 B. 通报的受文单位一般用泛称，有时也可不写 C. 批评性通报的发布是为了批评那个犯错误的单位 D. 表彰性通报要指出先进事迹的精神实质、意义和影响 2. 情况通报的写法采用( )的方式。 A. 叙述 B. 抒情 C. 议论 D. 夹叙夹议 单项选择题 1.A 2.B 答案 课堂练习 1. 通报按其性质和功用，可分为 、 、 。 2.通报标题的写法是：“ ”。 3.通报的正文一般由主要事实、事实评析、 三个部分组成。 1.表彰性通报 批评性通报 情况通报 2.发文机关名称+事由+文种名称 3.决定和要求 答案 课堂练习 通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况时使用的公文。 通报由领导机关发出，一般指向具有普遍意义的典型事例、成功的经验和失败的教训，起到表彰、惩戒、指导和宣传教育的作用。 通报不同于通知，它有两大主要特点：一是知照性，即要将有关情况告诉读者；二是指导性，即通报对读者的思想、行动有指导作用。 答案 通报的含义、作用和特点 简答题 课堂小结 06 同步精品课堂 通报由领导机关发出，一般指向具有普遍意义的典型事例、成功的经验和失败的教训，起到表彰、惩戒、指导和宣传教育的作用。 课堂小结 通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况时使用的公文。 通报的正文一般由主要事实、事实评析、决定和