第二讲 第三节 应用文的结构（课件）-《应用文写作基础》（高教版第三版）同步精品课堂

同步精品课堂 第二讲 应用文写作基础知识 第三节 应用文的结构 张金英 主编《应用文写作基础》高教社（第三版） 同步精品课堂 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 同步精品课堂 了解应用文写作的结构要素； 学习目标 了解结构的含义； 掌握应用文结构的要求。 新课引入 02 同步精品课堂 独立思考 01 思考题 一篇应用文的骨骼是什么？ 新课教学 03 同步精品课堂 1 含义 结构，指文章的组织形式和内部构造，也称布局、格局或谋篇，是作者根据表意和审美需要，对材料进行的组合安排。 结构是文章内容的表现形式，同时又是作者对客观事物、事理认识的反映。 结构的含义 文章的结构与作者思路的关系十分密切，要使文章“言之有序”,首先要使自己的思路清晰。思路是结构的基础，而结构则是思路的具体反映和外在的表现形式。 （一）含义 标题又称题目，是文章的有机构成部分。 （二）拟定要求 要贴切，就是标题能概括文章，文章切合主题； 要简洁，即用最少的文字，概括全文的内容，做到言简意赅； 要吸引人，就是标题要新颖别致、形象生动，在一定程度上呼应主题。 结构的要素——标题 （三）不同形式 应用文的标题通常有两种形式： 公文式标题 公文标题的构成通常是：“发文机关+事由+文种”,如《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》。 一般文章式标题 常用于简报、调查报告、总结、述职报告等事务文书。它可分为单标题与双标题两种。 如：《××职业技术学校二○一七学年度工作总结》 《与时俱进，开拓创新，再创佳绩——××职业技术学校二〇一七学年度工作总结》。 结构的要素——标题 01 （一）含义 开头是文章的起始部分。文章能否一下子使读者产生阅读兴趣，关键在于开头。开头又是定基调的地方，基调能否定得准，也关系到全篇内容是否和谐统一。 结构的要素——开头 （二）开头方式 开头应点题或揭示应用文的内容走向，并引领下文。 概述式指概括叙述有关情况或背景材料的开头方式。 目的式指阐述发文的意义、宗旨等作为开头的方式。 开门见山式指开篇直入内容或主题的开头方式。 引述来文式指引述对方来文、来电的标题与发文字号作为开头的方式。 02 结构的要素——开头 结构的要素——层次 （一）含义 层次，指文章划分内容表达的顺序。层次在内容上有相对独立性，但层次之间又有意义和结构上的连贯性。 安排层次主要依文章的内容和性质而定，一篇文章划分的层次是否完整、清楚、合乎逻辑，直接关系到主题的表达，并影响读者对文章内容的理解。 结构的要素——常用的层次方式 (1)总分式指各个层次之间表现为先“总”后“分”,或先“分”后“总”的结构形式。 (2)并列式指各个层次之间的逻辑关系互为并列的结构形式。 (3)递进式指各个层次之间由浅入深、层层深入的结构形式。 (6)三段式指公文常常采用的“发文缘由、事项、尾语”三层次结构形式。 (4)因果式指各个层次之间按前因后果或前果后因顺序安排的结构形式。 (5)时序式指以时间先后为顺序，按照事物的发生、发展、变化过程安排层次的方式。 含义 段落是文章构成的基本单位，习惯上称作“自然段”。 目的 分段的目的，在于使文章表达条理化，把作者的思路和文章内容清晰、有序地表现出来，同时使文章有起伏、有停顿。 标志 开头空两格，另起一段要换行。 结构的要素——段落 段落方式 (1)提行式指以另起行表示内容转换的方式。 (2)条款式又称条文式，指以序数为标志，按不同意思分条列项划段的方式。 (3)篇段合一式指一篇文章为一段的划分方式。 结构的要素——段落 1 含义 结尾是一篇文章的终结部分，是文章的归宿点和落脚点。 目的 应用文结尾的目的是强化主题、明确任务，以达到预期的应用目的。 常用结尾方式 应用文常用的结尾方式有： (1)强调式(2)期求式 (3)希望式(4)说明式(5)秃尾 结构的要素——结尾 2 3 含义 过渡是文章上下内容、段落之间的衔接、转换。 作用 过渡具有承上启下的作用，是层次、段落的穿结处，是文章的筋节所在。 常用方式 (1)过渡词 (2)过渡句 (3)过渡段 结构的要素——过度 01 含义 照应是文章前后内容的关照与呼应。 照应方式 (1)首尾照应指文章开头与结尾照应。 (2)文题照应包括文章内容与标题照应、文章主题与标题照应、文章开头与标题照应、文章结尾与标题照应等。 (3)行文前后照应指围绕主题，行文中多次照应。 结构的要素——开头 02 反映客观事物的本质联系和规律 客观事物本身有它的存在形式、特点及运动规律。作为反映客观事物的文章，理所当然地要反映出这种规律和联系。 为表现主题服务 主题是文章的灵魂、统帅，因此，结构布局要为主题服务。 适应不同文种的体式特点 应用文具有一定的体式规范，像一些惯用格式