第二讲 第二节 应用文的材料（课件）-《应用文写作基础》（高教版第三版）同步精品课堂

同步精品课堂 第二讲 应用文写作基础知识 第二节 应用文的材料 张金英 主编《应用文写作基础》高教社（第三版） 同步精品课堂 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 同步精品课堂 学会积累材料、选择材料； 学习目标 了解材料的含义； 学会安排材料。 新课引入 02 同步精品课堂 独立思考 01 思考题 一篇应用文的血肉是什么？ 新课教学 03 同步精品课堂 1 2 含义 材料，是作者为了某种写作目的所搜集、积累以及写在文章中表现主题的一系列事实现象和理论根据，其内容包括人、事、景、物、情、理、数据诸方面。 不同材料的区别 应用文的材料，是指为了写作应用文而采取的用于提炼、确立、表现写作主题的事实和观念。 文学作品一般将收集来的原始材料，称为素材；把写入作品中的材料，称为题材。 材料的含义 1 分类 按其存在的时间分，有现实材料和历史材料； 按其性质分，有事实材料和理论材料； 按其表现内容分，有生活材料和心理材料； 按其表现手法分，有具体材料和概括材料； 按其表现角度分，有正面材料和反面材料； 按获取途径分，有直接材料和间接材料等。 材料的含义 1 地位 写作不能没有材料。 材料是构成文章内容的物质基础，是写作活动的前提。 材料是引发感受、形成观点和提炼主题的基础，又是说明观点、表现主题的根据。 材料的含义 （一）观察 观察就是通过视觉器官，对客观事实进行仔细的查看。 观察的方法： 点面结合法，由表及里法，方位程序法。 （二）感受 感受就是通过感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。 根据感受的方式不同，感受可分为： 直接感受和间接感受。 材料的积累 01 （三）调查 调查是指人们为摸清情况，总结经验或发现、解决问题而按一定步骤和方法对某一 事物进行的了解行为。 为收集资料而使用的调查方法主要有采访、谈心、个别访问、考察、问卷、开座谈会、统计、检索文件等。 （四）阅读 阅读是指人们通过对书籍、报刊、网络、文献档案的查阅来搜集和积累材料。 02 材料的积累 材料的选择 （一）真实 真实是文章的生命。应用文写作要求材料真实准确，即真人真事，没有编造杜撰、 夸大缩小和虚构。 （二）切题 切题就是围绕主题选择材料，使材料符合表现主题的需要。材料是否切题，实质是观点和材料是否统一，材料是否能紧扣写作主题，是否能具体显示或说明观点。 材料的选择 （三）典型 典型是指应用文的材料必须是能反映事物本质，又具有代表性与说服力的材料。典型材料在应用文中能起到以一当十、一斑窥豹的作用。 （四）新颖 新颖是指应用文的材料能反映时代气息、时代风貌、时代精神，能给人以新鲜感的材料。 新近发生 新近发生具有社会意义的事情或新近提出的观点，包括新闻事件、新闻人物，产生的新信息、新成就、新观念。 不为人知 虽然不是新近发生的事或新近提出的观点，但不为大多数人所知，能引起人们的注意，给人以新鲜感； 老材料翻新 老材料翻新意，从过去的材料中变换角度发掘新意，并赋予它们时代精神，仍能给人以新的思考和启迪。 新颖的材料来源 03 02 01 先亮观点，后举材料 先用层、段、条首先概括出观点，然后列举理论材料或事实材料来陈述观点，这种方法的优点是观点鲜明，引人入胜。 先举材料，后亮观点 先举事实、列举数字或说明根据，然后推出结论，归纳出观点。这种方法的优点是由事及理，说服力强。 边举材料，边亮观点 夹叙夹议，一边举材料，一边亮观点。这种方法的优点是既摆事实又讲道理，行文层层深入，容易使人理解。 材料的安排 师生互动 04 同步精品课堂 案例分析 左侧应用文的用了什么材料？请同学们用5分钟的时间思考一下，5分钟后我们请同学回答。 课堂练习 05 同步精品课堂 课堂练习 1.( )是文章的生命，这是应用文选择材料必须坚持的一条基本原则。（单项选择题） A. 真实 B. 切题 C. 典型 D. 新颖 2.应用文写作安排材料的方法主要有( )。（多项选择题） A. 先亮观点，后举材料 B. 先举材料，后亮观点 C. 边举材料，边亮观点 D. 不亮观点，只举材料 选择题 1.A 2.ABC 答案 课堂练习 1. 从文献书籍中收集来的未经加工整理的事实和道理，统称为 ； 2.文学作品一般将收集来的原始材料，称为 ； 3.把写入作品中的材料，称为 。 1.资料 2.素材 3.题材 答案 课堂练习 观察的方法主要有点面结合法，即对客观事物既要有“面”(全局)的了解，又要有“点”(局部)的深入，做到既见森林，又见树木； 由表及里法，即对客观事物和社会