第2单元认识图形（教案）2023-2024学年一年级下册数学苏教版

经开区教育集团一年级下册小学数学集体备课 经开区教育集团 一 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 二 单元 制定人 禹潇潇 单元教材分析 本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形 -- 长方形、正方形、三角形和圆。 教材编写基本思路主要体现在以下几个方面: 1.设计“从立体图形中得到平面图形”的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的关系。 2.以动手操作为主线，积累图形认识的活动经验。平面图形是比较抽象的，需要借助操作活动帮助学生直观感知。同时，对平面图形的认识不是一步到位的，需要在长期的学习过程中逐步体会。 在“认识图形”和练习四的学习活动中，教材为学生创设了操作、思考和想象的空间。通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为以后学习轴对称图形和面积积累活动经验。 单元教学目标 1.使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。 3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。 单元教学重点难点 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点：建立相应图形的空间表象。 单元课时安排 主题 教学内容 课时 认识长方形、正方形、三角形和圆 P16-18 1课时 练习四 练习四 1课时 总计 2课时 单 元 第二单元 课 题 认识长方形、正方形、三角形和圆 授课时间 主备人 禹潇潇 审核人 於慧燕 课时 1 总课时 2 教 学 目 标 1.使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。 3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。 重点 难点 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点：建立相应图形的空间表象。 教学 准备 积木教具、学具、钉子板等。 师生活动 个性化修改 一、创设情境，激发兴趣 1.呈现主题图。 激趣:小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗? 今天我们就去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么吧!（课件呈现例题主题图拼搭的图形） 2.引导、揭题。 揭题:这里积木按形状可以分成四类，其中长方体、正方体和圆柱是我们认识过的图形。这节课我们就利用这些形状，来认识一些新的图形。（板书课题） 二、动手操作，认识图形 1.看一看。 教师出示不同形状的积木块，引导学生观察上面的平面，教师分别指一指并说明这是物体上的“面”。 2.画一画。 引导:小朋友看到了物体上不同形状的面，你能想办法把自己看到的积木块上的那个面照样子画下来，再看一看它的形状吗? 交流:你是怎样画的，用哪个形状物体的面画的? 3.分一分。 交流:黑板上这些图形你们分成了哪几类?为什么这样分?根据学生交流的情况，把图形分成四类，每类分别移贴到一起，按长方形、正方形、三角形和圆的顺序排列。 4.认一认。 （1）认识长方形。 提问:（指长方形）小朋友还能在积木上找出这样的图形吗?这类图形是从哪一类形状的积木上画下来的? 教学过程 个性化修改 （2）认识正方形、三角形和圆。 交流:让学生依次说说各是从哪类物体上画下来的，教师分别出示积木，引导观察面的形状。 追问:这三类图形各是从哪类积木上画下来的，各叫什么图形? 集体说一说:正方形、三角形、圆。 5.想一想。 谈话:请小朋友回忆一下刚才认识图形的过程，想一想:我们先从哪里发现这些图形的，它们各是从哪类物体上画下来的，叫什么图形，每种图形是什么样子。 三、观察操作，加深认识 1.做“想想做做”第1题。 出示实物图。你能在这里找出长方形、正方形、三角形和圆吗? 让学生自己先找，再交流。 提问:在生活中，你还在哪里见过这些平面图形? 2.