第1单元20以内的退位减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

经开区教育集团 一 年级 数学 (学科)单元教学计划 第 一 单元 制定人 汪红蕾 单元教材 分 析 本单元教学20以内的退位减法,同20以内的进位加法一样,20以內退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要,是小学数学最为基础的知识之一,也是需要学生熱练掌握的基本技能之一。因此,教学这部分內容时,应切实给学生打好基础,使学生在理解算理的基础上掌握计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度。 这部分内容分三段安排:第一段教学十几减9,第二段教学十几减8、7,第三段教学十几减6、5、4、3、2。同时,结合计算,相机安排一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。 这部分教材在编排上主要有以下几方面的特点:1、注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题,使计算成为解決实际问题的需要。2、重视让学生经历计算方法的探索过程,提倡计算方法的多样,并引导他们逐步优化算法。3、加强相关式题的对比。4、加强解决简单实际问题的教学,培养学生初步的应用意识。 单元教学 目 标 1.使学生在现实的情境中理解20以內退位减法的计算方法,会正确地进行口算,并逐步达到熟练地程度。 2. 使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,增强与同伴合作的意识,并在不同算法的交流中,感受算法的多样性,初步培养思维的灵活性和独立性。 3.使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解決简单问题的经验,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。 4. 使学生探索计算方法、应用计算解決简单实际问题等活动中,获得一些成功的体验,感受数学学习的乐趣,增强学好数学的自信心。 单元教学 重点难点 教学重点:引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。 教学难点:让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。 单元课时 安 排 主题 教学内容 课时 十几减9 例1、想想做做第1~5题 1课时 练习一 练习一第1~5题 2课时 练习一第6~9题及思考题 十几减8、7 例2、试一试、想想做做第1~5题 1课时 练习二 练习二第1~5题 2课时 练习二第6~10题 十几减6、5、4、3、2 例3、想想做做第1~5题 1课时 练习三 练习三第1~4题 2课时 练习三第5~7题及思考题 复习 复习题第1~6题 2课时 复习题第7~10题及思考题 经开区教育集团一年级下册小学数学集体备课 24 学科网(北京)股份有限公司 单 元 第一单元 课 题 十几减9 授课时间 主备人 汪红蕾 审核人 茅冬梅 课时 1 总课时 11 教 学 目 标 1.使学生在现实情境中,自主探索十几减9的计算方法,并根据自身特点,在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法,能正确进行计算。 2.使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学生有条理地思考和表达。 3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的经验,培养对数学学习的兴趣。 重点 难点 重点:让学生通过动手实践、自主探索、合作交流,掌握计算十几减9的方法。 难点:理解十几减9的算法。 教学 准备 多媒体、口算卡片。 师生活动 个性化修改 1、 创设情境,激发兴趣。 师:公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗?我们出发吧!师:但是必须要小朋友们合作完成一组口算题,就能参加游园会了。 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+( )=16 9+( )=13 9+( )=17 9+( )=14 师:祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好,我们快点出发吧! 二、通过操作,形成算法。 1.创设情境,引出例题。 (课件出示)猴老板喊:“卖桃啦!卖桃啦!又大又甜的桃。快来买呀!” 提问:你知道了什么?(学生可能回答:我知道小猴在卖桃。我还知道小猴前面有13个桃。) (课件出示)小兔走来,说:“猴先生,我买9个。” 提问:一共13个桃,小兔买了9个,还剩多少个?该怎样列式? 若学生列出13-9,追问:13-9等于几呢? 若学生列出13-9=4,提问:4是怎么算出来的呢? 引导:我们也来当一回售货员。从13个桃里拿出9个,可以怎么拿? 2.通过操作,理解算理。 (1)学生独立操作,边操作边说。 (2)组内交流。 (3)全班交流。 根据学生交流的情况,相机用课件演示拿桃的过程,并出示相应的计算过程。学生可能会出现以下几种情况: ①一个一个拿,拿了9个,还剩4个。 ②先拿3个,再拿6个,还剩4个。 ③从盒子里拿走9个,剩下1个和外边3个合起来是4个。 ④因为9+4=13,所以13-9=4。 ⑤因为13可以分成9和4,所以13-9=4。 谈话:小朋友真爱动脑筋,想出各种不