第17课 辛亥革命与中华民国的建立【教学设计】-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（精美三件套）（高教版2023•基础模块）

第17课 辛亥革命与中华民国的建立 （教学设计） 1、 教材分析 从单元教学的角度上看，本单元的学习内容涉及从1911年辛亥革命至1919年五四运动前，是完全意义上的近代民族民主革命的开端，同时也说明了中国旧式的民主主义革命已经走到尽头，只有新式的民主主义革命才能推动历史的前进，因此既要突出辛亥革命和中华民国的建立对历史发展进程的重大贡献，也要总结其教训，关注启示，为下一单元的学习奠定基础。本单元的课程标准内容要求为：了解孙中山的早期革命活动，知道辛亥革命和中华民国建立的意义及局限性。教材编写编纂遵循唯物史观，按照时序呈现了两个课时，本课是第一课时，其中三个子目也是按照时序原则呈现，以时间为线索，是层层递进的逻辑因果关系，总体上反映了在世界潮流下中国社会不断取得进步的趋势。重点应为第三目《中华民国的建立》，但要理解辛亥革命的重大意义和历史启示，需对当时中国复杂的历史背景和社会环境有一定的理解，因此难点在第一目《资产阶级民主革命的兴起》。 2、 学情分析 本课的学习内容在八年级上册中，学生通过《革命先行者孙中山》《辛亥革命》《中华民国的创建》三课的学习，了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义和局限性。因此可以在学生了解中国近代历史发展的基本线索、能够初步阅读和理解中国近代史史料的基础上，利用不同类型的史料，在恰当的时空尺度下，多角度阐释历史事件的内在逻辑，史论结合、实事求是地论述历史与现实问题，认识辛亥革命的现实意义。 3、 学习目标 1.能够通过绘制时间轴，简述辛亥革命的过程，对辛亥革命发生的背景进行归纳概括。 2.能够通过分析不同类型的史料，分析辛亥革命所取得的成果，在唯物史观的指导下分析辛亥革命的成果落在袁世凯手中的原因。 3.能够结合本课所学史实及多种类型的史料，对“今天，我们为什么还要纪念辛亥革命？”提出自己的解释。 四、学习重难点 1.学习重点：了解孙中山的早期革命活动，知道辛亥革命和中华民国建立的意义及局限性。 2.学习难点：能够就“辛亥革命的成果落在袁世凯手中的原因”“今天，我们为什么还要纪念辛亥革命？”等问题谈自己的看法。 五、教学方法：问题探究、讲述法、材料研读 六、课前准备：教材 七、教学媒体：PPT课件 八、教学过程 导入环节： 2021年10月9日上午纪念辛亥革命110周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表了重要讲话。“今天，我们为什么还要纪念辛亥革命？”这是本课要解决的主要问题，首先我们先跟随孙中山先生的视角，一起走近“辛亥革命”。 （1） 资产阶级民主革命的兴起 问题1：依据教材内容和所学知识，将资产阶级民主革命兴起的相关史事以时间轴的基础上进行梳理，并对辛亥革命的背景进行概括。 答案提示： ①资产阶级民主革命兴起（经济、阶级、组织、思想、纲领、起义） ②帝国主义侵略加剧，清政府统治危机加深 ③清政府试图通过新政挽救统治危机 问题2：如何评价清末新政？ 清末新政主要包括下列内容：改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构；编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所；倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法；推行教育改苹，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。 答案提示：清末新政的一些措施，客观上促进了中国民族资本主义的发展，为辛亥革命爆发奠定了必要的思想、人才和物质基础。但新政并没有使清政府摆脱内外困境，由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路，很快革命爆发了。 问题3：资产阶级民主革命兴起的原因的条件有哪些？ 答案提示： 民族主义 反对清朝统治，反对民族压迫 反映了时代的要求和人民的愿望，代表着当时最先进的思想。 没有明确地、彻底地提出反对帝国主义的内容 民权主义 推翻封建专制统治 建立资产阶级共和国 没有明确广大劳动人民在国家中的地位 民生主义 核定地价，按价征税 涨价归公，按价收买 没有从根本上废除封建土地所有制，对社会革命考虑不多 ①经济基础：民族资本主义有了较迅速的发展； ②思想基础：资产阶级革命思想的传播；孙中山“三民主义” ③组织基础：1894年兴中会成立，1905年同盟会（中国近代史上第一个资产阶级性质的全国性革命政党）成立 ④实践基础：革命党人发动了一系列武装起义（1911年广州黄花岗起义） 辛亥革命的发生，有着深刻的社会历史背景，是近代以来中国社会矛盾激化和中国人民顽强斗争的必然结果。 （2） 武昌起义 问题1：结合时间轴与历史地图，简述武昌起义的过程。 答案提示： （3） 中华民国的建立 问题1：阅读教材，绘制中华民国建立的时间轴。 答案提示：