2.4《致云雀》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

致云雀 雪莱 教学目标 1、诵读诗歌,把握情感,感受诗歌的韵律美。 2、分析核心意象“云雀”,掌握象征手法的运用。 3、分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果,了解浪漫主义的表现手法。 * 解题 云雀,形似麻雀,以活泼悦耳的鸣声著称,构巢于地又性喜高飞,常从巢中一跃而起,直冲云霄,边飞边叫,越飞越高。 云雀常被诗人选作讴歌的对象。 这首诗运用浪漫主义的手法,热情赞美云雀,抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。 * 知人论世 * * 知人 雪菜(1792-1822 ),英国浪漫主义诗人、小说家、哲学家、空想社会主义者。 出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。 1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。 1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。 1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。 代表作有《西风颂》《致云雀》等。 * 论世 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。 这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 * 初读诗歌 整体感知 * 诗歌主要分为几节?简单梳理诗中“云雀”意象的特点。 1—2节,总写云雀高飞欢唱的特点。 3—7节,具体写云雀高飞欢唱的特点。 8—20节,展示云雀的美丽形象。 21节,总写云雀的欢欣与无畏,为世界带来欢乐、自由与真理。 一共21节 * 对比阅读 * 郭沫若 杨宪益 查良铮 江枫 飞白 古体诗 现代诗 致云雀的几种译本 * 云鸟曲 ——郭沫若翻译 欢乐之灵乎!汝非禽羽族, 远自天之郊,倾泻汝胸膈, 涓涓如流泉,毫不费思索。 高飞复高飞,汝自地飞上; 宛如一火云, 振翮泛寥苍, 歌唱以翱翔,翱翔复歌唱。 旭日犹未升,灿云罩东曙, 金色光辉中,汝已浮驰住; 欢悦之初生,无影复无迹。 在汝之周遭,晨光融嫩紫; 宛如昼时星,渺不见汝影。 汝影不可见,惟闻浏亮声。 声如晓日轮,银箭之尖锐, 曙白澄空中,烈光渐消微, 看到不分明,可感其所在。 遍地与寰空,为汝声音满, 宛如夜皎洁,月自孤云泛, 皓皓舒明波,天空为汛滥。 汝名吾不知;汝竟何所似? 灿雨落虹霓,无汝声之媚, 汝歌何幽飏,散洒音之雨。 宛如一诗人,藏在智光里, 灵感自天来,旷渺颂歌起, 欢恐意外生,世人为悲喜; 宛如一闺秀,藏在金屋里, 幽夜怀所欢,肠断魂难慰, 独自抚鸣琴,芳情漾幽阃; 又如金色萤,藏在露涧里, 闪闪耀幽光,散点花草上, 花草障明萤,萤身不可见; 又如玫瑰花,藏在碧叶里, 暖风破花心,沥沥清芬吐, 偷香狂封姨,神魂已陶醉: 草上春雨声,花梦惊醒了, 一切欢愉歌,一切清新调。 清新复欢愉,无汝音乐好: * 云鸟曲 ——郭沫若翻译 灵呀飞鸟呀,汝其教我者, 汝思何甘芳:神韵浓若是, 爱与酒之颂,得闻未曾有 。 合欢之情歌,军旋之凯唱, 与汝相比方,徒事浮夸耳, 情歌凯唱中,于物有不足。 汝之欢乐调,源泉是何物? 何波何山野? 天陆何形壳? 汝爱为伊何? 忘忧究何若? 汝歌清而锐,欢乐不知疲: 烦恼之阴影,不能近汝心: 谁能如汝心,纯爱无忧闷? 汝于生死理,夙夜必恩省, 比我醉梦人,知之深且真, 不然汝谐调,何以知流晶? 瞻前而顾后,人欲不知足: 至诚之笑声,中有痛苦络, 至甘之歌词,是部愁思史。 吾侪纵可能,灭却憎骄惧, 纵生如顽石,不会流眼泪, 得如汝纯欢? 非我所知者。 诗人爱汝巧,贵比百声律。 读破万卷书,书中无此物, 汝高扬在天,藐视此尘俗! 请从汝脑中,赐我半欢乐, 使我唇齿间,流此谐醇出 能倾世人耳,如我听汝曲。 * 致云雀 ——查良铮翻译 祝你长生,欢快的精灵! 谁说你是只飞禽? 你从天庭,或它的近处, 倾泻你整个的心, 无须琢磨,便发出丰盛的乐音。 你从大地一跃而起, 往上飞翔又飞翔, 有如一团火云,在蓝天 平展着你的翅膀, 你不歇地边唱边飞,边飞边唱。 下沉的夕阳放出了 金色电闪的光明, 就在那明亮的云间 你浮游而又飞行, 象不具形的欢乐,刚刚开始途程。 那淡紫色的黄昏 与你的翱翔溶合, 好似在白日的天空中, 一颗明星沉没, 你虽不见,我却能听到你的欢乐: 清晰,锐利,有如那晨星 射出了银辉千条, 虽然在清彻的晨曦中 它那明光逐渐缩小, 直缩到看不见,却还能依稀感到。 整个大地和天空 都和你的歌共鸣, 有如在皎洁的夜晚, 从一片孤独的云, 月亮流出光华,光华溢满了天空。 我们不知道你是什么; 什么和你最相象? 从彩虹的云间滴雨,