有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

青岛版小学数学二年级下册教学设计——有余数的除法 一、教材分析 有余数的除法是本单元的教学重点，也是本节课的教学重点，教材是按照分析、揭示、归纳的思路来设计这节课的。通过例1的学习，学生已经初步了解了有余数除法算式各部分名称及有余数除法在生活中的应用，通过例2的学习，学生学会了用除法竖式计算有余数的除法。本节课主要完成练习九的习题，通过练习进一步巩固有余数除法的计算，并解决一些实际问题。 二、教学目标 （1）通过练习，学生能熟练进行有余数除法的计算。 （2）能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 三、重点难点 能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 四、教具准备 挂图。 五、教学过程 （一）复习引入 1. 口算：10÷2 8÷4 15÷5 22÷6 40÷8 7÷7 63÷9 48÷10。 2. 说说下面各题的商和余数分别是多少？ 23÷6 47÷9 34÷5 56÷7 65÷8。 （二）练习提高 1. 做练习九第1题：先让学生独立完成，再组织交流。在交流中，要求学生说说自己是怎样想的，再进一步追问：商和除数之间有什么关系？引导学生发现被除数、除数、商和余数之间的关系。 2. 做练习九第2题：先让学生读懂题意，再独立完成。在交流时，引导学生说说为什么用除法计算，并要求学生能根据题意填空。 3. 做练习九第3题：先让学生独立完成，再组织交流。在交流时，引导学生观察第2小题中余数和除数的关系，使学生发现余数要比除数小。接着让学生思考：余数可能是7或者比7大的吗？并说说自己的理由。进一步明确余数要比除数小。再引导学生对第一小题提出一个简单的问题进行回答，加深学生对余数要比除数小的理解。最后让学生说说自己填写的小棒数是根据什么来确定的。 4. 做练习九第4题：先让学生读懂题意，再独立完成。在交流时，引导学生观察第一幅图中的余数和除数的关系，使学生进一步明确余数要比除数小。接着让学生说说自己填写几个风车是根据什么来确定的。再让学生说说第2幅图中余数和除数的关系，使学生知道余数要比除数小。最后让学生说说填写几个风车时有什么要提醒注意的。 5. 做练习九第5题：先让学生读懂题意，再独立完成。在交流时，引导学生观察第1幅图中的余数和除数的关系，使学生进一步明确余数要比除数小。接着让学生说说自己填写几个皮球是根据什么来确定的。再让学生说说第2幅图中余数和除数的关系，使学生知道余数要比除数小。最后让学生说说填写几个皮球时有什么要提醒注意的。 （三）综合练习 做练习九第7题：先让学生读懂题意，再独立完成。在交流时，引导学生观察每一组中的两个算式有什么相同和不同之处？再让学生思考：为什么答案不一样？进而使学生明白每组题中每一个空分别填什么合适，以及怎样填合适，并加强对比，加深学生对余数的认识和理解。接着让学生思考：如果每组题中的第一个算式中的第一个因数不变，第二个因数是任意变化的，那么商和余数会有什么变化？引导学生发现规律：如果一个数除以另一个不为零的数，当商是整数而没有余数时，余数是零；反之，如果一个数除以另一个不为零的数有余数时，那么商和被除数的和一定等于商乘除数加余数。最后让学生运用发现的规律进行填空。 （四）课堂小结 通过本节课的练习，我们进一步巩固了有余数除法的计算，并在解决实际问题的过程中，初步学会了运用有余数除法的知识来解决一些简单的实际问题。 （五）作业设计 1. 完成《一课一练》第30页第1题。 2. 完成《一课一练》第30页第2题的前四小题。 3. 完成《一课一练》第30页第3题的第（1）小题。 （六）板书设计 有余数的除法练习课 23÷6＝4……1 47÷9＝5……2 34÷5＝6……4 56÷7＝8……4 65÷8＝8……1 做练习九第1题 做练习九第2题 做练习九第3题 做练习九第4题 做练习九第5题 做练习九第7题 学科网（北京）股份有限公司 $$