习作《我的乐园》教案2023-2024学年四年级下册语文统编版

小学语文四下《我的乐园》习作指导课 【教学目标】 1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 【教学重难点】 教学重点 指导学生迁移运用“抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情”的方法，唤醒生活经验对标习作表达情感。 教学难点 抓住我的乐园“乐”的特点，重点写清楚自己喜欢的乐园样子和在乐园中的活动，尝试表达自己快乐的感受。 【教学过程】 一、开门见山，搭建框架 师：同学们，这节作文课，我们要写一篇充满快乐的作文，题目是“我的乐园”，什么样的地方可以称之为“乐园”呢? 生：乐园里有我喜欢的东西，可以做我喜欢的事情。 师： 乐园就是给你带来快乐，让你喜爱的一个地方。小脑瓜里想一想，你最喜爱的一个地方是哪里?那是个什么样的地方?它给你带来了怎样的快乐?(学生思考) 师： 这三个问题就是本次习作的框架，这个框架就像一座金字塔，顶端部分介绍乐园在哪里，中间部分描写乐园的样子， 底座部分描述在乐园里活动的乐趣。这座金字塔的比例也说明了每个部分所占的篇幅，清晰又明了。接下来让我们一起解开“金字塔之谜”，寻找写作的金钥匙。​ 二、牵手作家，寻找乐园 师：让我们进入金字塔探秘第一关“寻找乐园”。猜猜看，这是谁的乐园? 我家的后面有一个很大的园……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。生： 这是鲁迅先生小时候的乐园——百草园。 我家有一个大花园……祖父整天都在园子里，也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土一个一个地溜平。 生：祖父的园子是萧红小时候的乐园。 他喜欢这些草房子，这既是因为他是草房子里的生，又是因为他的家也在这草房子里。他就是在这些房子里、草房子的前后及四面八方来显示自己的⋯⋯把碗柜改装成鸽笼，用蚊帐去捕鱼，大热天穿棉袄出头…… 生：草房子是曹文轩的童年乐园。 师： 作家笔下的乐园好玩有趣，珍藏了童年美的回忆。你的乐园在哪里呢?满是玩具的房间?班级书角? 还是⋯⋯(出示课本中插图)(学生畅所欲言) 师： 老师发现，你们的乐园有一个共同点： 有你喜欢的东西、喜欢做的事情。祝贺找到自己乐园的同学们顺利通过第一关。 三、有序有感，秀出乐园 师： 孩子们，接下来我们进入金字塔探秘第二关“秀出乐园”。你的乐园是什么样子呢?有什么特点?我们先来回顾一下这个单元的课文《乡下人家》，作者是按照什么顺序描写乡村生活的? 生：《乡下人家》是按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季的时间顺序描写乡村生活的。 师： 采用空间顺序或者时间顺序介绍乐园，能够全方位立体化地秀出乐园。请看范文《小公园》片段： 我家小区旁有一个小公园，它坐落在路边的一块草坪上。那里的设施很简单，西边有几个不规则的梅花桩，穿着五彩的衣裳，在绿茵草地的衬托下，显得格外鲜艳夺目。北边是一个小长廊，曲曲折折像一条小河。东边有一架步行软梯，是用铁链做的，会发出叮叮咚咚的撞击声，清脆悦耳。软梯旁边的秋千，就像神奇的魔毯，能把人送上蓝天的怀抱。 师： 这段文字是按照什么顺序介绍小公园的呢?又是怎样把小公园里的景物写生动的呢? 生1：这段话是按照空间顺序介绍小公园的，运用了“西边、北边、东边、旁边”这些方位词。 生2： 小作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把景物写得生动优美。 生3： 小作者在描写的时候加入了真情实感，十分打动人。 师： 小作者在介绍的时候加入了自己的感受，用上了比喻、拟人的修辞手法，让乐园充满了吸引力。怎么样?你有信心秀出自己的乐园吗?记住秘诀二： 按顺序有条理，加感受用修辞。学会了吗?那祝贺你，顺利通过第二关。 四、乐园觅趣，捕捉细节 师：让我们进入金字塔探秘的第三关“乐园觅趣”。每个人的乐园就像一处快乐宝地，你喜欢在那儿干什么呢? (学生自由表达) 师： 乐园里面乐趣多，让我们把在乐园里活动的情景记录下来，与小伙伴们一起分享。《乡下人家》一文中，作者把鸡鸭觅食的活动情景写得活灵活现。思考一下，作者是怎么写生动具体的? 出示： 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 生1： 作者用动作细节把鸡、鸭觅食的活动情景写具体了。 生2：作者运用拟人的修辞手法，赋予了鸡、鸭人的情感和行为，表达了对乡村淳朴自由生活的喜爱之情。 师：