《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点： 会认、读、写小数，知道十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。 教学难点： 懂得以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程： 一、创设情境，引入小数。 1.同学们，你们五一假期都去哪里旅游了？学生各抒己见。从大家举起的小手就知道去过的地方非常多，俗话说，读万卷书，不如行万里路。旅游可以使我们增长见识，这节课让我们边走边学，与小兰一起开启一场草原之旅吧！ 2.小兰打算和爸爸妈妈一起坐火车去草原旅行，她该做哪些准备工作呢？生答。 3.小兰听取了我们的建议，准备了以下几项工作。红包、水果、饮料、火车票请仔细观察图片中的数字，你有什么发现呢？(都有一个小圆点)大家都有一双善于发现的眼睛。像这样有一个小数点的数，我们把它们叫做小数。（板书课题） 4.想一想，在生活中你还在哪里见过这样的小数？ 生：超市价格标签、体温计上的温度......课件依次出示生活中小数的图片，生活中到处充满小数的身影，接下来，通过一段视频让大家一起跟随小数点来了解小数的发展史。 二、合作探究 1.学习小数的读写法。同学们看完这段视频你有什么收获？ 生答像 3.45这个小数，小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分，我们读的时候，左边按照整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分依次读出来。这个小数读作三点四五。 2.小数读写法的练习依次读出以下小数 36.6 0.85 2.60 3.1415926 在探究单上完成写小数的练习。从学生的书写中强调小数书写的规范性。 3.学习 0.1米。看来同学们对小数越来越有感觉了，小兰打算去火车站购买火车票，购票规定身高达到 1.2米且不足 1.5米的儿童可以购买儿童优惠票。小兰身高 1米 3分米，她能购买儿童票吗？为什么？生猜测能。1米 3分米用小数该如何表示？我们先从 0.1米开始探究。课件出示米尺图。在米尺图上这一段就表示 0.1米。还可以怎样表示？ 生 1:把 1m平均分成十份，取这样的一份就是 m。 生 2:因为 1m=10dm，这样的一份就表示 1dm。这里可以表示 0.1m，那么在这一幅米尺图上还有哪里可以表示 0.1m？也就是说这十份的每一份都可以表示 0.1m，既然一分米，m和 0.1m都表示这样的一份，那么这里我们就可以用等号来连接。 三、成果交流 1.表示 0.4米和零点几米。同学们已经找到了0.1m在哪里？你还能找到0.4m和其他的零点几米吗？接下来就以小组为单位展开探究，在探究之前请同学们先读一下老师的温馨提示。 组 1：这是我们小组的探究单，我们小组是这样想的，一份表示 1dm，也就是0.1m，那么 0.4m也就是这样的四分，所以这里是 0.4m，我们小组还探究了0.7m，0.7m也就是七个 1dm，也就是 m，就是 0.7m。我们的发现是把这一个 1m长的米尺平均分成十份，取这样的一份就是 0.1m，取这样的几份就是零点几米。 组 2：我们小组还研究了其他的零点几米，0.2m=2dm= m，0.3m=3dm=3/10m。m=8dm= m。我们小组的发现是十分之几米的数就可以写成零点几米，所以 1m 3dm就等于 1.3m。 2.探究 1米 3分米。课件板书回顾，发现十分之几米的数就可以写成零点几米。因为 1m3dm中的1m=1m，3dm=0.3m，1m3dm合起来就可以用 1.3m来表示。小兰的身高开始是7dm，也就是 0.7m，随着年龄的增长，慢慢长到 1m3dm时，所以他的身高就是1.3m。1.3m正好在 1.2m~1.5m之间，所以小兰可以购买儿童优惠票。 四、当堂达标 1.同学们的探究能力可真强。那么以米做单位的小数，已经难不倒大家了，那么以元为单位的数同学会还会吗？1角还可以怎么表示？ 生 1：因为把 1元平均分成十份，一份就是一角，也就是元，用小数来表示，就是 0.1元。 生2:我是这样想的，五角也就是元，还可以写成 0.5元。经过同学们的努力，我们帮助小兰势力的到达了草原，接下来就随着小兰一起开启草原大闯 关的旅程吧。 2.第一关：寻找披着羊群的狼。羊群身上都写有小数，书写不规范的小羊就是披着羊群的狼，请同学们把它找出来。 3.第二关：一天下来为什么蛋糕店里一个客人也没有？ 4.第三关：草原大闯关 （1）3.2元是 3元 2分。（） （2）6.35读作六点三十五。（） （3）2元 3角写成小数是 2.3元。（） 五、收获