第三章物态变化复习课教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

物态变化的复习课教学设计 【设计思想】 本节课，利用一课时的时间复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难点，抓住关键和考点。为提高复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。 1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 2.会测量温度。能说出生活环境中常见的温度值。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 【学情分析】 本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。 [三维目标] [知识与技能] 1.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华 2.知道一些物质的熔点，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 3.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 4.会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。 5.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。 [过程与方法] 1.在观察中尝试发现问题、提出问题 2.感知发生熔化和凝固的条件。学习根据实验数据做出物理图像的方法。 3.回忆水沸腾时的温度特点的探究过程。 [情感、态度与价值观] 1.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合 2.感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的巨大作用。 重点： 1. 探究固体熔化过程的规律。 2. 探究水沸腾的规律 难点： 1.水循环中的物态变化 2.实验数据的图像转换方法 3.水沸腾的温度（沸点）与气压的关系。 教学过程： 【引言】 我们生活在物态变化的世界里，这节课我们把这章内容复习一下。 一、知识梳理 点拨归纳 【学生活动】阅读教材——知识要点 【教师总结】蒸发与沸腾的相同点和不同点   沸腾 蒸发 不 同 点 发生条件 在一定温度（沸点)下进行 在任何温度下 进行 发生部位 在液体的内部和表面 只在液体表面 汽化程度 剧烈 缓慢 温度变化 温度保持在沸点不变 自身或周围物体的温度会降低 相同点 都是汽化现象,都吸热 二、演练巩固 反馈评价 【教师选择典型习题】 学生动笔回答。约10分钟时间。 1. 将下列自然现象及相应物态变化用线连接起来。 雾 雪 汽化 露 凝华 霜 液化 雾凇 升华 冰花 “白气” 2.如图乙所示，是探究某液态物质凝固过程中温度随时间变化的实验装置，依据实验数据描绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时间变化的图像，如图甲所示。由图像可知该物质是　　（填“晶体”或“非晶体”），该液态物质从开始凝固到完全凝固所用的时间是　　　min，8S末温度计的示数如图乙所示，温度计的示数是　　　　℃。 晶体，5，73 3．烧瓶中的水烧开后停止加热，水即停止沸腾，如果将瓶塞塞紧，并将烧瓶倒置，用冷水浇烧瓶底，烧瓶内的水将会怎样？ 烧瓶中的水会再次出现沸腾现象，其原因是，冷水将使瓶内一部分蒸气液化，液面上方压强减小沸点降低，从而再次沸腾。 3．某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的装置来研究水的沸腾．从点燃酒精灯加热开始计时，当液体中有气泡上升时，每隔1min记录水的温度如下表所示： 时间／min ……　 1l 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ……　 温度／℃ ……　 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 ……　 （1）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第________分钟时的数据； （2）从记录数据可得出的结论是：此时水沸腾的温度为________℃，水在沸腾过程中温度________（选填“升高”、“不变”或“降低”）； （3）在图乙中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中的数据作出水的沸腾图像． 17，98，不变 4.如图6所示是某实验小组在做“水的沸腾” 实验时，绘制的温度随时间变化的曲线，从图