第三单元 复式统计表整单元（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第三单元整体设计 单元名称 《复式统计表》 1.单元教材分析 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 编排特点 1.本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 3.注意让学生收集有关的信息,培养学生的实践能力。 单元教学目标 在学生应用已有的知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，体会复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性。 教学目标 1、让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。 2、帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构。 3、要注重培养学生对统计数据的解读能力 课时教学设计 课题 复式统计表 课型：新授课 课时：1 授课时间 第 周 2023年 月 日 第 节 周节数： 1. 核心素养目标： ①情境与问题：在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。 ②知识与技能：在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力。 ③思维与表达：感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 ④交流与反思：逐步培养学生的数据分析能力，使学生进一步体会复式统计表的价值。 思政元素：增强学数学、用数学的主动性和积极性，增强知识应用意识。 2. 学习重点难点：认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息。 根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析并获得一些有价值的结论。 3.教学准备：课件。直尺。 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：创设情境，引发统计需求 课件出示教科书P36情境图 课余时间，你们最喜欢哪种活动？ 教师活动： 师：看来同学们都有自己最喜欢的活动。如果要想知道全班男生、女生分别最喜欢什么活动，该怎么办呢? 今天我们就来做这样的统计。 学生活动： 学生会结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。 活动意图：吸引学生积极参与，创设学生需要解决的问题，引出统计知识，从而激发学生内在的求知欲。 环节二：合作探究，制作复式统计表 1.调查统计。选择适当的方法收集数据。 教师活动： 1.师：这里有六项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。 学生活动： 预设1：认为全班举手表决比较容易统计。 预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。 师生集体讨论后共同决定采用男生、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 (2)完成数据的收集与整理。(数据根据各班的实际情况填写) 活动意图：通过“读取信息——对比异同”的过程，学生强烈地感受到要对比这两组数据，反映这两组数据的总体情况，就需要一种更适合的统计表。 环节二：.描述与分析。经历过程，逐步完善，形成复式统计表。 (1)合并统计表。 教师用多媒体依次演示，把两个统计表移在一起。 教师活动： 对这个统计表，你们感觉怎样？有什么建议？ 学生活动： 1、学生在练习题卡纸上独立纠正。 2、请学生汇报，交流，集体订正。 活动意图：使学生感受复式统计表的优势：复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据之间的关系。 环节四：汇报完善 教师活动： 课堂小结 本节课的重点内容是关于毫米的时间观念的建立，以及单位的换算 学生活动： 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力 5.作业设计 1、基础作业完成练习册上的练习。 2、巩固作业 3、提升作业 6.板书设计 复式统计表 7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进之处： 课时教学设计 课题 练习课 课型：新授课 课时： 授课时间 第 周 2023年 月 日 第 节 周节数： 3. 核心素养目标： ①情境与问题： 进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。 ②知识与技能;让学生进一步体