第10课 影响世界的工业革命 说课课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

影响世界的工业革命 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第10课 目 录 01 02 03 04 05 06 07 说 教 材 说 学 情 说教学目标 说教学重难点 说教学学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 本课是部编版教材《中外历史纲要》（下）第五单元第十课，第五单元 主要以工业革命的开展及马克思主义的诞生与发展为中心，本课影响世界 的工业革命论述了工业革命带来生产力与生产关系的极大变化，以及对资 本主义世界的深刻影响，在第五单元占据重要地位，本课共分为“工业革 命的背景”“工业革命的进程”“工业革命的影响”三个子目。工业革命 极大地提高了社会生产力，改变了人们的生活方式和社会面貌，深刻影响 世界历史发展进程，本课的有效学习便于学生资本主义世界体系的形成重 要过程之一，便于之后对世界近代史的学习。 二、说学情 高一学生在初中内容学习的基础上，对工业革命有一定的知识基础和感性认识。本课教学借助工业革命的典型之物，以新的视角展开对工业革命的观察和探讨。同时，基于高中生更高的能力基础和素养要求，结合教材内容，本课教学不仅要求学生掌握工业革命的史实，同时要能够运用历史唯物主义的基本观点理解和探究两次工业革命给人类社会带来的影响。 三、说教学目标 时空观念：通过时间轴、展示时间等方式，向学生展示两次工业革命的进程与发明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点及影响，培养学生时空观念的能力。 历史解释：通过展示图片、提供文献，引导学生加深对工业革命的背景、影响的认识，培养从正确的角度来对工业革命这一事件进行分析与解释，提高历史解释的能力。 史料实证：通过工业革命相关历史文献和历史图片的展示，引导学生了解工业革命的发展背景和发展进程，其中深入探讨工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会产生的深远影响，提升学生通过史料实证探究历史问题的能力。 唯物史观：学生能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解两次工业革命的背景以及给社会带来的深刻的变化，培养学生从历史唯物主义和辩证唯物主义的角度看待历史问题的能力。 家国情怀：创设历史情境，思考资本主义制度与社会主义制度的关系，通过利用历史与社会现实，培养学生树立对社会主义制度的热爱，提高学生的人文追求与家国情怀。 四、说教学重难点 重点：工业革命的背景和影响 难点：分析两次工业革命产生的历史条件；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响 四、说教法学法 教法 学法 自主思考法 小组探究法 总结反思法 直观演示法 集体讨论法 讲练结合法 五、说教学过程 导入新课 市场总是在扩大，需 求总是在增加。甚至工 场手工业也不再能满足 需要了。于是，蒸汽和 机器引起了工业生产的 革命。 ——[德] 马克思、 [德]恩格斯《共产党 宣言》,《马克思恩格 斯文集》第二卷 第一次工业革命,首 先从英国爆发,由于生 产的需要,像雨后春笋 般涌现了一大批机器， 机器制造机器，标志 着第一次工业革命的 完成。 ——杜洁《第一次 工业革命的历史真相》 通过两段关于工业革命的图片和史料，引导学生进入新课的学习。 五、说教学过程 讲授新课 将学生分成四个小组，同时分设四个悬疑问题，分工成一个小组负责一个问题。请各个小组对应好小组任务，开展对这场工业革命进行以下问题的合作探究从而深入了解工业革命，了解资本主义世界体系组成的重要部分。 一、为何掀起工业革命 二、工业革命如何开展 三、层出不穷的璀璨发明 四、工业革命有何影响 五、说教学过程 讲授新课 一、为何掀起工业革命 通过对有关图片和地图的展示，探究掀起工业革命所需要的背景。 设计意图：以光荣革命和英国殖民扩张航线为线 索，认识到工业革命逐渐开展的趋势。 学习工业革命开展前所需要的过程和条件，认识到掀起工业革命所需要的背景。 五、说教学过程 讲授新课 二、工业革命如何开展 在半个多世纪内，通过珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明创造，棉纺织业基本实现了机械化生产。 1782年，徒工出身的瓦特在前人研究的基础上，运用新的科学知识，经过不断改进，试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”。 电力技术的广泛开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。 五、说教学过程 讲授新课 三、层出不穷的璀璨发明 通过对工业革命期间新发明的了解，探究工业革命的进步与不足之处，为下个版块学习工业革命的影响奠定基础。 汽车（二工） 电报机（二工） 飞机（二工） 五、说教学过程 讲授新课 四、工业革命有何影响 “这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇，无穷无尽的长蛇般浓烟，一直不停地从烟囱里冒出来......里面整天只听到嘎啦嘎啦的颤动声响，蒸