《时分秒——秒的认识》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《时分秒--秒的认识》教学设计 一、教学目标 1.认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”，体会秒在生活中的应用。 2.通过观察与操作，体验等教学活动逐步建立 1秒，几秒，1分的时间概念。 3.借助生活实例和实践活动，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的意识与习惯。 二、教学重难点 重点： 知道时间单位秒，理解并掌握“1分=60秒”；初步建立 1秒，几秒，1分的时间观念。 难点：初步建立 1秒，几秒，1分的时间观念，体验数学与生活的联系。教具：课件、钟表、秒表。 三、教学过程 （一）导入新课 上课，起立，老师好，同学们好，请坐同学们请看视频中的 3、2、1之间应该是什么时间单位呢？预设：秒为什么不用时和分呢？是的，计量很短的时间，常用秒，秒是比分更小的时间间单位。今天,我们就来认识“秒”。 同时板书：秒的认识 （二）探究新知 为了更快更好的时间单位我们请出我们的老朋友钟面来帮忙 1.课件出示一个有时针和分针的钟表请同学们观察师：你能从钟面上发现什么? 2.你猜猜秒针是怎样计时的？预设：我猜秒针走一小格就是一秒为什么？那你想感受一下秒的节奏吗？可以跟着秒加上你的节奏哦（学生跟着秒边听边加上自己的节奏） 师：多少秒？那在钟面上怎样表示 1秒呢? （1）秒针走 1小格的时间就是 1秒教师用课件演示秒针走 1小格的动作，请学生观察。 （2）秒针走 2小格的时间就是 2秒教师用课件演示秒针走 2小格的动作，请学生观察。 （3）秒针走 4小格的时间就是 4秒教师用课件演示秒针走 4小格的动作，请学生观察。总结：秒针走几小格就是几秒。 （4）秒针走 5小格（1个大格）的时间就是 5秒教师用课件演示秒针走 1个大格的动作，请学生观察。 （5）从 1走到 5呢？教师用课件演示秒针从 1走到 5的动作，请学生观察。 （6）观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？观察钟面上秒针走一圈是怎样的？ 小组合作： ①.看一看：钟面上秒针和分针的走动情况。 ②.想一想：分和秒什么关系？ ③.说一说：把你的想法说给同桌听。请学生继续观察课件中的表。 教师演示秒针走一圈，提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走 1小格，秒针走一圈是 60秒分针走 1小格是 1分钟。所以 1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细，还得到了伟大的结论 1分=60秒。拓展：哪些工具可以用来计量秒呢？课件展示图片：电子表，秒表。那我们再看看秒在生活中的应用，出示情境图说一说这都是些什么事？ 活动一：闭眼感受 15秒。（感觉时间到了就睁眼） 活动二：听音乐，体验 30秒。（请全体同学向后转，感觉 30秒到了立即转身。）体验 30秒我们能做什么？ 教材第 4页做一做 1题。 活动三猜一猜下面哪些事是可以在几十秒内完成？ 读一首古诗； 做一节眼保健操； 上一节课； 那我们验证一下，请同桌之间互相配合试一试后师生共同交流：我们知道了几十秒能完成很多种事情，那师问：一分钟可以做什么？下面拿出你的探究单，让我们快乐体验体验内容： 在下列内容中选择一项在１分钟（６０秒）内完成。 1.直接写得数 64÷8= 24÷4= 72-20= 45+9= 86-80= 96-2= 40-2= 46+9= 43-4= 18-2= 38-8= 9x4= 36÷6= 9x7= 56÷8= 35+5= 85+2= 59-4= 78+10= 82+5= 45÷5= 7÷1= 25+23= 95-8= 53-7= 97-9= 81-6= 82-5= 71+9= 32+4= 2.试试可以跳几下？ 3.写汉字“秒”，试试可以写多少个？ 4.默读一段文字你能读多少个字？（阅读内容语文第一课） （三）巩固运用： 1.教材第 4页做一做 2题。2.教材第 6页第 1题，第 2题第 1题（把小身板挺直了。请大家有感情的朗读这首古诗）古诗是我们中华民族的文化遗产，我们要好好诵读经典。第 2题的锻炼身体，提醒大家不仅要丰富大脑，还要强健体魄。 （四）课堂小结 孩子们，这节课你学到了哪些知识？预设：认识了秒针；知道了 1分=60秒......好，大家说的都很好，我们看看这位同学学完秒的认识的感悟？观看动画总结生：每一秒钟内，太阳上有 6亿吨氢气被燃烧掉；每一秒钟内，人身上会发生 10万次化学反应；每一秒钟内，地球在宇宙中行进 30公里；每一秒钟内，产生 300万个红细胞；每一秒钟内，蜜蜂会煽动 230次翅膀；每一秒钟内，最快的蜗牛会行进 1.3厘米。 师：一秒钟的时间，并不是很长，也不是太短。一秒钟，可以喝一口水，眨几次眼，说一句