第7课 小挂饰（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

人教版美术第7课《小挂饰》教案设计 1、 教材分析： 《小挂饰》是小学美术一年级的教学内容，主要通过制作简单的挂饰来培养学生的动手能力和创造力。教材内容主要包括挂饰的材料选择、制作方法和装饰技巧等。 二、学情分析： （一）认识基础： 学生是小学一年级的学生，他们对美术的兴趣较高，喜欢参与各种美术活动。他们对于色彩和形状有较强的感知能力，能够辨别不同的颜色和形状。然而，他们在手工制作的技巧和材料的选择方面还不够熟悉，需要通过教学来提高他们的手工制作能力。 （二）心理准备： 学生们对于美术课程充满期待，他们希望通过学习美术能够发挥自己的创造力和想象力。他们愿意积极参与课堂互动活动，展示自己的作品并与同学们分享。他们希望在美术课上能够得到老师的认可和鼓励，激发他们对美术的兴趣和热爱。 （三）存在困难： 由于学生对手工制作的技巧和材料的选择不够熟悉，他们在制作小挂饰时可能会遇到一些困难。例如，他们可能不知道如何选择适合的材料，如何进行剪裁和粘贴等操作。此外，由于他们还处于学习的阶段，他们的注意力可能不够集中，容易分心或失去兴趣。因此，在教学过程中需要采取一些方法来帮助他们克服这些困难，提高他们的学习效果。 三、教学目标： 1.了解挂饰的种类和用途。 2.掌握挂饰的基本制作方法。 3.培养学生的动手能力和创造力。 4.培养学生对色彩和形状的感知能力。 四、教学重点： 1.挂饰的种类和用途。 2.挂饰的基本制作方法。 五、教学难点： 1.挂饰的装饰技巧。 2.学生的创造力培养。 六、教学方法： 1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 2.示范教学法：通过示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。 3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。 七、教具准备： 1.彩色纸、剪刀、胶水、线等制作挂饰所需的材料。 2.挂饰的图片和实物，用于展示给学生。 3.黑板、粉笔、彩色粉笔等教学工具。 八、教学过程： （一）激趣导入，引入新知： 教师出示一些挂饰的图片和实物，引导学生观察并讨论挂饰的种类和用途。教师可以提问学生：“你们见过哪些挂饰？它们是用来做什么的？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。 （二）欣赏分析，教师示范： 教师通过示范和讲解，介绍挂饰的基本制作方法和装饰技巧。同时，教师可以讲解一些与挂饰相关的艺术知识，如色彩搭配和形状组合等。教师可以使用图片或实物进行示范，让学生直观地了解制作过程。 （三）学生创作，展示评价： 学生分成小组，每个小组选择一个挂饰的样式进行制作。教师在制作过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，自由选择合适的材料和装饰方式。教师可以提供一些额外的材料和装饰工具，以增加学生的选择空间。 每个小组完成制作后，展示自己制作的挂饰，并进行互相欣赏和评价。教师引导学生从色彩、形状和装饰等方面进行评价，鼓励学生分享自己的制作心得和体会。教师可以提出一些问题，如“你觉得哪个小组的挂饰最有创意？为什么？”以促进学生的思考和交流。 （四）课堂小结，作业布置： 教师对本节课的内容进行总结归纳，强调挂饰的种类、制作方法和装饰技巧。同时，教师可以提出一些拓展问题，引导学生思考和探索更多关于挂饰的知识。例如，教师可以问学生：“你们觉得还可以用什么材料来制作挂饰？你们可以尝试一下吗？”以激发学生的创造力和进一步的学习兴趣。 作业布置方面，教师可以要求学生回家继续制作挂饰，并鼓励他们尝试不同的材料和装饰方式。同时，教师可以要求学生写一篇短文，描述自己制作的挂饰的过程和感受，以培养学生的表达能力和反思能力。 九、板书设计： 《小挂饰》 · 种类和用途 · 制作方法 · 装饰技巧 · 创造力培养 十、教学反思： 本节课通过情境教学法和示范教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力和创造力。学生在小组合作中相互学习和交流，培养了合作意识和团队精神。但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生的实践操作时间较短，需要在后续课程中加强实践环节的安排。同时，教师在教学过程中应注重对学生的个体差异进行关注和引导，满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$