1.1细胞是生命活动的基本单位课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

引 第一单元：生物和生物圈 第二单元：生物体的结构层次 第三单元：生物圈中的绿色植物 第四单元：生物圈中的人 第五单元：生物圈中的其他生物 第六单元：生物的多样性及保护 第七单元：生物圈中生命的延续和发展 第八单元：健康的生活 初中阶段我们学习内容偏向于研究宏观的生命层次，从细胞到个体再到整个生物圈。高中阶段我们将会由宏观转入微观层次，由细胞深入到分子层面的内容，对生命的本质进行进一步的了解和探究。 1 关于高中生物学习的几点友情提示 1.高中内容相较初中内容相比，在内容上更多，难度上更大，需要同学们做好充分的心理准备，开始的不适应是正常的，但要尽快进入状态，学会适应。 2.高中生物当中有很多需要记忆的内容，与初中不同的是，要在理解的基础上加以记忆，不能死记硬背。 3.上课时间务必认真听讲，很多延伸的内容，在书本上或许没有。 4.认真对待每一次作业、每一次练习。 1.1细胞是生命活动的基本单位 学完本节内容你应该掌握的问题： 1.细胞学说的内容是什么？细胞学说有什么意义？ 2.怎样理解细胞是最基本的生命系统？ 3.生命系统的结构层次有哪些？如何区分？ 阅读课本内容（2-8页），尝试回答以上问题。 思 1.细胞学说的内容是什么？细胞学说有什么意义？ 细胞学说的内容 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3.新细胞是由老细胞分裂产生的。 细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 评 2.怎样理解细胞是最基本的生命系统？ 对于单细胞生物，其生命活动由单个细胞完成。多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。事实上，动植物的各种生理活动是以细胞代谢为基础的，动植物的生长发育是以细胞的增殖、分化为基础的，动植物的遗传与变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的。由此可见，细胞是生命活动的基本单位，是最基本的生命系统。 评 3.生命系统的结构层次有哪些？如何区分？ 评 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 问题探讨 评 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 评 在当你了解到动物和植物的组成都是细胞时，你有没有新的疑问产生呢？ 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体的差异性是怎样体现出来的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 一、细胞学说及其建立过程 ①1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖，揭示了人体在器官水平的结构。 ②法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官是由低一层次的结构——组织构成。 ③1665年，英国科学家罗伯特·胡克观察到死细胞并命名细胞。 ④列文虎克观察到不同形态的活细胞。 ⑤ 意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。 ⑥施莱登、施旺建立了细胞学说 ⑦耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。（细胞学说的修正） 施莱登 施旺 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 1、建立者 2、基本内容 2 细胞学说的内容 细胞学说的内容是完全正确的么？有没有什么局限性呢？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论 的思维方法。 分类：完全归纳法和不完全归纳法 如果所有类型的植物细胞都有细胞核 如果部分植物细胞都有细胞核 完全 归纳法 不完全 归纳法 结论：植物细胞都有细胞核 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此也用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 未涉及微生物、病毒等。并非一切生物 病毒是生物，但不具备细胞结构，其结构是由遗传物质