16.2奥斯特的发现 课件 2023-2024学年沪粤版物理九年级下册

16.2 奥斯特的发现 1 要点梳理 1.电流的磁场 (1)丹麦物理学家_于1820年首先发现了电流的_效应,打开了通向电与磁联系的大门。 (2)奥斯特实验说明:通电导体跟磁体一样,周围也存在着_,其方向跟_的方向有关。 奥斯特 磁 磁场 电流 2.通电螺线管的磁场:通电螺线管外部的磁场与_周围的磁场相似,其磁场的极性与螺线管中_的方向有关。 3.右手螺旋定则(安培定则):如图1所示,用_握住螺线管,让_且跟螺线管中_的方向一致,则大拇指所指的那端就是螺线管的_极。 图1 条形磁铁 电流 右手 四指弯曲 电流 N 典例精练 例1 图2所示是奥斯特曾经做过的实验。 (1)为保证实验效果,通电导线应沿 _(选填“东西”或“南北”)方 向放置。 (2)比较甲、乙两图可以得出,_的周围存在磁场;比较乙、丙两图可以得出,其磁场的方向与_的方向有关。 (3)若移走图乙中的小磁针,则通电导线周围_(选填“存在”或“不存在”)磁场。 知识点 电流的磁场 图2 南北 通电导线 电流 存在 1.为了避免地磁场对实验产生影响,闭合开关前应使导线方向与小磁针静止时的指向一致。2.通电导线周围的磁场是客观存在的,与有无小磁针无关。 例2 在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中: 知识点 探究通电螺线管外部磁场的方向 图3 (1)在螺线管的两端各放一个小磁针,并在玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后_(填操作)玻璃板,实验现象如图3所示,这说明通电螺线管外部的磁场与_磁铁的磁场相似。 轻敲 条形 (2)根据小磁针静止时的指向可知,图3中_(选填“左”或“右”)端是通电螺线管的N极。 (3)对调电源的正、负极重复上述实验,小磁针的指向与之前相反,这说明通电螺线管的极性跟_有关。 (4)实验中,_(选填“能”或“不能”)用铜屑代替铁屑。 图3 右 电流方向 不能 例3 关于图4中甲、乙、丙、丁四个图,下列说法正确的是 ( ) A.甲图中,通电螺线管的a端为S极 B.乙图中,通电螺线管的a 端为N极 C.丙图中,a端接电源负极 D.丁图中,a端为电源负极 知识点 右手螺旋定则 图4 C 应用右手螺旋定则解决两类问题: 课堂小测 知识点1 1.如图5所示,将一根直导线平行放置在静止小磁针的正上方,接通电路后,小磁针偏转,说明通电导线周围存在_。改变直导线中的电流方向,小磁针的偏转方向也发生改变,这表明通电导线周围的磁场方向与电流方向_(选填“有关”或“无关”)。如果移走小磁针,通电导线周围_(选填“仍存在”或“不存在”)磁场。 图5 磁场 有关 仍存在 知识点2 2.在探究“通电螺线管外部的磁场分布”时,小明在硬纸板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲硬纸板,铁屑的排列情况和小磁针的指向如图6所示,则通电螺线管右端为_极。若将电源的正、负极对调,闭合开关,小磁针的指向改变,说明通电螺线管的极性与电流方向_(选填“有关”或“无关”)。若将电源的正、负极对调,铁屑的排列情况_(选填“不变”或“改变”)。 图6 N(北) 有关 不变 知识点3 3.下图中用右手螺旋定则对电流和磁极方向的判断,正确的是( ) D 知识点3 4.(1)请根据图7中电流的方向,标出通电螺线管的N极,并用箭头标出两条磁感线的方向。 (2)请根据图8中小磁针的指向,标出通电螺线管上端的极性,并用箭头在A处导线上标出电流的方向。 图7 图8 如答图1所示 答图1 如答图2所示 答图2 强化训练 1.小明在探究“通电直导线周围的磁场”实验中,实验装置如图1所示。 (1)闭合开关前,首先使直导线方向与小磁针静止时的指向一致,其目的是避免_对实验产生影响,便于观察实验现象。 图1 地磁场 18 (2)小磁针的作用是_;实验中用到的重要科学研究方法是_法。 (3)改变直导线中的电流方向,小磁针的偏转方向发生了改变,这说明通电直导线周围的磁场方向与_有关。 探测周围磁场 转换 电流方向 2.学习小组用图2-甲所示的装置探究“通电螺线管外部磁场的分布和方向”。 (1)在玻璃板上均匀撒上一层铁屑。因为铁屑在磁场中能被_,所以闭合开关,轻敲玻璃板后,可显示通电螺线管周围_的分布。 图2 磁化 磁场 (2)在螺线管周围放置了一些小磁针,目的是_ _。通电后小磁针的指向如图2-乙所示,可知通电螺线管外部的磁场与_磁铁的磁场相似,图中_(选填“左”或“右”)端是通电螺线管的N极。(小磁针涂黑的一端为N极) 图2 显示通电螺线管周围 磁场的方向 条形 右 (3)为探究通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向的关系,同学们改变了电流方向和绕线方式进行了如图2-丙所示的四次实验。实验说明通电螺线管的极性只与螺线管中的_有关,且这个关系可以用_判断。 图2 电流方向 右手螺旋定则 3.下列小磁针静止时的N极指向正确的是 ( ) D 4.小