1《春夏秋冬》教案2023-2024学年统编版一年级语文下册

《春夏秋冬》教学设计 教材分析 《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。本课为看图识字。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要体现在： 1.识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做准备。 2.本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着一定的导向作用。 3.执教此课内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。 4.《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字，通过欣赏，图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美，激发对大自然喜欢的情感。因此，本识字课建立在“趣味”识字的基础上，借助插图，采用多种方式，学生经历识字过程，获得识字体验，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，最终准确识字。同时，本课串读起来有一定的节奏感，因此教师还有放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法，认识"霜、吹"等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。会写“风、雪”等7个字，掌握“横斜钩”的写法。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。 3.通过多种形式的诵读，积累语言，感受语言的音韵美。 教学重难点： 1.运用形声字、熟字比较等识字方法识记生字。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的含义。 教学准备： 课本插图教学课件 教学过程：课前导入： 同学们，大自然风光无限、神奇壮美，春天桃红柳绿；夏天荷花满塘；秋天硕果累累；冬天白雪茫茫。欣赏着四季的美景，你们有什么感受？板书课题。 一、初读课文，识字读词 1.同学们根据自读提示朗读课文。齐读。去拼音读。同桌互相读一读。介绍秋霜。指名：交流“霜”的识字方法。 2、霜和雪是一个大家族的兄弟俩，你发现他俩什么地方长得一样了吗?交流识字方法。借助偏旁归类识字。 3、生字我们都认识了，可是，一阵春风吹来，把这些词语宝宝吹跑了，谁能把它们送回家呢？ 二、认读短语，巩固识字 1.交流四季的风霜雨雪是怎么来到我们身边的?在课本上找找它们的动作，用笔圈出来。指名回答，随机板书。读一读这些词语。 2、有了这些字宝宝来帮忙，一幅幅图画都动起来了，真美！指名读。注意停顿。指名读。开火车读。你是用什么方法记住这些生字的呢？ ①吹：做动作的方法。飘，做动作。形声字。 ②“落”，回忆落的场景。 ③甲骨文“降”的左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印，后来左边的山坡就变成了现在的双耳旁。从上往下就是“降”。 3、识字小游戏吧！仔细观察短语，发现特点。利用这个规律，形容一下白云、小鸟。 4.小组合作：模仿课文中的短语，小组合作交流，完成下面的练习。 春天：____________夏天：＿＿＿＿＿＿ 秋天：____________冬天：＿＿＿＿＿＿ 三、随文识字，趣读课文 欣赏春天的美景，出示课本插图。 1、交流发现图上都有什么。 2、继续观察，它们是什么样子的，都在干什么？学生汇报，出示相应的词语。齐读。这些生字里面，你觉得哪个字最难认？ 交流：游，编顺口溜的方法记住它。 交流：池、入老师把这篇课文编成了一首儿歌。接下来就让我们伴着欢快的音乐，一边拍手，一边朗读课文。 四、指导写字，拓展延伸 指导书写"风”“雪”： 1.学生观察+教师范写指名让学生说发现。风字里面有一个新认识的笔画——横斜钩，写“雪”字的时候注意上宽下窄。 2.学生练写。（教师提醒：握笔方式、坐姿。注意占格） 3.全班交流、展示评价。 4.拓展阅读：《四季童谣》，边读边思考。 五、课堂总结，布置作业 学生回顾本节课收获，教师总结。 板书设计： 春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪 动作演示 吹 落 降 飘 做动作 一年级下册语文《春夏秋冬》评测练习 一、读拼音，写词语。 chūn tiān dà fēng dōng tiān Kāi huā fēi rù xià xuě 二、先辨字