7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

7.2爱在家人间 姥姥? ? 姑姑? 爷爷? 爸爸? 姥爷? 妈妈? 奶奶? 舅舅? 在家庭中，你爱所有的亲人吗?为什么? 你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗? 运用你的经验 谁在为我们 的生活操劳? 板块一：体味亲情 谁给了我 们生命? 我们成功的时候，是 谁在为我们鼓掌?当 我们失败的时候，是 谁在和我们一起扛? 谁是我们成长的 重要影响者? 每个人内心都有一 份对家人割舍不断的情 感，这种情感就是家庭 的亲情——亲情之爱。 你知道哪些关于亲情、亲人的名句? 亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的 惦念。 亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。 亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的 嘱咐。 亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭 ， 是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌， …… 活动 分别写出自己和对方的 生日、身高、体重、鞋码、 爱好、喜欢的颜色、喜欢吃 的菜、喜欢的休闲活动、喜 欢的运动项目、最不能容忍 的事。 碰撞 看看双方对彼此的 了解是否有差距， 如果有差距，说明 了什么? 找一位你认为重要的家人， 尝试和他一起完成以下任务。 探究与分享 亲情第一 “碰” 活动 回忆并记录一件你最 不能接受的家人做过的一 件事，并写明原因。 碰撞 问问家人这样做 的原因。知道原 因后，你的想法 有变化吗? 亲情第二“碰” 活动 尽可能地回想并 记录彼此关心对方的 事情。 碰撞 分别统计彼此关 心对方事情的数 据 ，从数据对比 中你发现了什么 问题 ? 亲情第三“碰” 爱的表达有不同的方式 有的温馨和睦，有的磕磕 绊绊，有的内敛深沉、有的自 然随和……正是因为有了爱才 碰撞，不能因为碰撞就否定了 亲情的存在。 为什么说“闹 钟没有妈妈的 味道”?我们 应如何体味妈 妈的味道? 阅读教材P78 页”闹钟没有妈 妈的味道“,思考下列问题： 阅读感悟 家庭结构的变化并不影响亲情的存在 现实生活中，由于亲人 的离开、新成员的出现，家 庭结构改变，但家中的亲情 仍在。 你如何看待这 位母亲的做法? 你认为这位母 亲伟大吗? 阅读教材P79 页”母爱“,思 考下列问题： 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 阅读感悟 母 亲 板块二：爱的碰撞 探究与分享 早晨起来晚了，来不 及吃早饭，妈妈没完没 了地唠叨，尽管听起来 有点儿烦，但心里还是 暖暖的。 想起这事，你心里的感受是怎样的? 爸爸平时总加班，根本没 时间管我。那天开完家长会， 他非要和我谈谈学习。我抱怨 他只知道”散养“我，没资格 和我谈学习。他真诚地说他的 确想”圈养“我，只是他亲自” 饲养“的时间少，以后一定改 进。 想起这事，你心里的感受是怎样的? 在淅淅沥沥的小雨中， 妈妈拿着雨伞到学校门口接 我，结果不小心崴了脚。我 一时心急冲她嚷嚷：”我这 么大的男孩子，这么点小雨 ， 至于吗?“同学们都说我对 妈妈的态度不好。妈妈对他 们摆摆手，低声说：”我知 道他是心疼我.” 想起这事，你心里的感受是怎样的? 与父母发生碰撞的表现 中学生独立与依赖并存 一方面，我们希望父母像对待成人一样 尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一 方面，面对父母的信任和放手，有时我们又 觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵 护。 相关链接 ■■ 阅读教材P80 页的相关链接，思考下列 问题： 生活中亲子冲突有 哪些表现?你是如 何处理的? 探究与分享 情境表演材料 放学回家，父母常说的一句话： 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态 度和语言： 感冒发烧时，父母的表现是： 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 周末想和同学去看电影，父母的态度： 个 人 Y 关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度 父母 我的学习情况、 家庭成员的身 体状况、家庭 收入、工作问 题、人际关系、 日常生活问题 我的学习、家 庭的收入、工 作、日常生活 口头、电话 我 学习、自己的 心情、同学交 往、上网玩游 戏 学习 口头、QQ、电 话、微信、 在上述情境中，父母更关注哪些问题?你希望父母更 关注哪些问题?与父母交流时，你期望得到什么,而 父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。 审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面 改善或增进亲子关系? 产生碰撞的原因 作为两代人，由于我们 与父母在心智、学识、经 历等方面差异较大，对问 题的理解、感觉等方面必 然存在差异。 亲子冲突难以回避 亲子冲突会 伤害双方的感情， 影响家庭的和睦。 亲子冲突会有哪