16《宇宙的另一边》教案2023-2024学年统编版三年级下册语文

《宇宙的另一边》教学设计 1、 教材分析   《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了一个可爱、聪明的小男孩，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。同时也表达了儿童对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。   二、教学目标   1. 会认“淌、秘”等 6 个生字，会写“淌、秘”等 12 个字，正确读写“星空、流淌”等词语。 2. 有感情地朗读课文，用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受作者大胆而奇特的想象。 3. 能仿照课文的写法，展开想象，写一写自己想象中的宇宙的另一边。   三、教学重难点   1. 教学重点：有感情地朗读课文，用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受作者大胆而奇特的想象。 2. 教学难点：能仿照课文的写法，展开想象，写一写自己想象中的宇宙的另一边。   四、教学准备   教师准备：多媒体课件   学生准备：预习课文，自学生字词   五、教学过程   （一）激趣导入   - 谈话导入：同学们，在生活中，你们有没有想过宇宙的另一边是什么样子的呢？今天，我们就来学习一篇关于宇宙的另一边的课文，看看作者是如何想象的。   （二）初读课文，整体感知   - 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。 - 检查自读情况，出示词语卡片，指名读，正音，齐读。 指导学生读准“淌、秘、栋、吁”等字的读音，认清“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇”等字的字形，理解“宇宙、星空、流淌、秘密”等词语的意思。 - 引导学生用自己的话说说课文的主要内容，初步感知课文的内容。   （三）细读课文，品读感悟   - 学习第 1-2 自然段：引导学生思考，作者是如何想象宇宙的另一边的。学生自由朗读第 1-2 自然段，圈画出相关语句，体会作者的想象力。  1. 请同学们再次朗读课文，思考：在宇宙的另一边，有哪些奇妙的事情？ 2. 学生自读课文，画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。 3. 小组内交流讨论，互相补充。 4. 全班汇报交流，教师相机引导学生品读重点语句，感受作者的奇思妙想。 （1）“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。” 这里运用了比喻的修辞手法，把宇宙的另一边比作这一边的倒影，形象地写出了宇宙的另一边和这一边是相反的。 （2）“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。” 这里运用了排比的修辞手法，写出了宇宙的另一边和这一边是一样的，但又不是完全一样的。 （3）“那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？” 这里运用了排比和反问的修辞手法，写出了“我”对宇宙的另一边的好奇和向往。 - 学习第 3-9 自然段：引导学生思考，作者想象中的宇宙的另一边有哪些奇妙的事情。学生自由朗读第 3-9 自然段，圈画出相关语句，体会作者的想象力。引导学生思考，作者想象中的宇宙的另一边的数学课是什么样的。 教师引导学生理解重点语句，如“加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“大地万物”比作“孩子们的节日”，表现了孩子们对雪的喜爱之情。 圈画出相关语句，体会作者的想象力。教师引导学生理解重点语句，如“乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，将“早春二月”比作“孩子们的游乐场”，表现了春天的生机勃勃。 - 学习第 10-12 自然段：引导学生思考，作者想象中的宇宙的另一边的语文课是什么样的。学生自由朗读第 10-11 自然段，圈画出相关语句，体会作者的想象力。 教师引导学生理解重点语句，如“在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将“大地万物”比作“孩子们的节日”，表现了孩子们对雪的喜爱之情。   （四） 总结   - 引导学生回顾课文内容，说说自己的感受。 - 教师总结：这篇课文通过描绘作者想象中的宇宙的另一边的样子，表现了作者对宇宙的好奇和对美好事物的向往。同时，也告诉我们，只要我们有想象力，就能够创造出一个美好的世界。