山西省长治市2023-2024学年高二上学期1月期末语文试题

姓名」 准考证号 秘密★启用前 高二语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用 0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面15小题。 材料一： ①中华文明探源工程以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，经过考古发掘和多 学科结合研究，以坚实的考古材料和综合研究成果证明，中华民族五千多年文明史是真 实可信的历史。 ②第一，通过对浙江良渚等都邑性遗址开展的大规模考古调查和发掘，对各个地区 的中心性遗址的考古工作，获得了一系列重要考古发现，证明距今5300年到4000年期 间，各地区的文明化进程都有了很大发展。在农业和手工业生产发展的基础上，社会分 工和贫富贵贱的分化加剧，出现了掌握军事指挥权与祭神权力、凌驾于社会之上的统治 者一王和为其统治服务的官僚阶层，形成了较为稳定的、具有向心力的区域性政 体—国家，相继进入了初期文明社会。 ③第二，通过多学科研究，对黄河、长江、辽河流域各个地区都邑和中心性遗址的年 代，自然环境的变化与各地区文明兴衰的关系，各地区文明形成时期农业和手工业的发 展、重要资源的获取及其与各地区文明演进的关系有了较为全面的了解。研究结果表 明，文明的起源、形成、发展是一个过程，是适宜的自然环境、农业和手工业的发展、精神 领域的进步、社会组织结构的变化、不同文化之间的交流互动等多种因素共同作用的 结果。 高二语文试题第1页（共10页） 扫描全能王创建 ④第三，通过多学科研究，对各地区文明之间交流互动、汇聚融合，最终形成以中原 地区为中心的历史格局的过程有了比较清晰的认识，对各地区文明在中华文明形成过 程中发挥的作用有了比较清晰的认识。中华大地各个区域之间早在距今七八千年时就 发生了交流，稻作和栗作农业技术由此得以在各地传播，为各地文明发展奠定了经济基 础。各地人们在相互交流中逐渐形成共同的信仰。在此过程中，中原地区汇聚了各地 先进的文化因素，形成了中华文明多元一体格局深刻的思想基础，为统一多民族国家的 形成和发展奠定了坚实的思想基础。 ⑤第四，大量考古发现表明，中华文明是土生土长的，是在自身基础上起源、形成 的，但并不是封闭的。在漫长的形成和发展过程中，中华文明与其他文明之间发生过各 种各样的交流。大约距今5000年前，黄河上游地区就接受了起源于西亚地区古文明的 制作铜器、栽培小麦、饲养黄牛和绵羊等新的技术。与此同时，起源于史前时期中国的 稻、粟、黍的栽培也向西亚和其他地区传播。特别需要指出的是，中华文明在接受了西 亚地区传来的冶金术后，对其加以消化吸收，大约在距今4300年前的黄河中游地区发 明了泥范铸造铜铃乃至青铜容器的技术。到了夏、商朝，青铜容器制作工艺技术得到突 飞猛进的发展，形成了在世界上首屈一指的青钢文明。 ⑥第五，最为重要的是，在中华文明探源工程实施过程中，我们坚持以辩证唯物主 义和历史唯物主义为指导，坚持马克思主义关于“国家是文明社会的概括”的国家观，以 国家的出现作为判断一个社会进入文明社会的根本标志，突破了判断进入文明社会“三 要素”的桎梏。我们提出的进入文明社会的标志包括：生产发展、人口增加，出现城市； 社会分工和社会分化，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。我们还从中国各地 有关文明起源的一系列考古发现中，总结出在没有发现当时文字资料的情况下如何从 考古发现中判断一个社会进入文明阶段的关键特征，即出现了作为政治经济文化中心 的都城、规模巨大且制作考究的宫殿或神庙、规模大且随葬品丰富的墓葬、形成了表明 尊贵身份的礼器和礼制、宽大壕沟或高大城培以及大量武器随葬反映出的战争频发。 上述判断进入文明社会的中国方案为丰富世界文明起源研究理论作出了中国贡献。 ⑦面向未来，继续推进、不断深化中华文明探源工程，推动研究成果的宣传、推广、 转化，需要广大考古工作者和历史研究工作者持续努力。 (摘编自王巍《中华文明探源工程一揭示文明起源、形成、发展的历史脉络》)】 材料二： 中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根 基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。马克思说，“凡是民族作 为民族所做的事情，都是他们为人类社会而做的事情”。在漫长的历史进程中，中华民 高二语文试题第2页（共10页） 扫描全能王创建 族以自强不息的决心和意志，筚路蓝缕，跋山涉水，走过了不同于世界其他文明体的发 展历程。 “出乎史，入乎道。