第14课 历史上的疫病与医学成就导学案--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

2023—2024学年度高中统编版历史新教材选择性必修2《经济与社会生活》 课时教学案 学案编订人 审核人 使用时间 班级 姓名 教学内容 第14课时 主题 历史上的疫病与医学成就 1课时 教学目标 课程标准 知道古代历史上疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程。 学习目标 时空观念 通过了解古代疫病对人们健康的严重危害、古人预防疫病的经验，；通过了解博大精深的中医理论体系，认识中医在古代疫病防治过程中的重要作用，培养时空观念。 历史解释 知道古代疫病流行及防治的主要史实，了解博大精深的中医理论体系，认识中医在古代疫病防治过程从历史解释的角度分析古代疫病的影响。 史料史证 引入古代疫病流行和防治史料，知道古代疫病流行及防治的主要史实，从“史料实证”的角度分析古代疫病的影响。归纳人类早期防治疫病的经验，体会人类的智慧和勇气。 学习目标 唯物史观 掌握西医在中国的传播、发展过程，从“唯物史观”的角度认识近代中西医之争。 学习目标 家国情怀 掌握中国古代中医药的主要成就，联系现实从“家国情怀”的角度认识中医药在防治疫病中的作用。 教 材 分 析 重点 疫病的危害和古代疫病防治的智慧；中医药在保障古人身体健康中所发挥的作用；西医的传入对促进中国社会进步的客观作用。 难点 中医理论的推陈出新和走向世界；西医对中国社会进步的客观作用。 学情分析 过程 教学内容 教师活动 自主学习 归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。 这一环节要求学生在积极阅读教材的基础上，掌握核心主干知识，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。 第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟） 网控全局——知识结构化 一、历史上的疫病 1．疫病的概念 疫病指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染病。 2．疫病爆发的情况 (1)天花 ①古埃及时期，天花席卷尼罗河沿岸，法老拉美西斯五世也罹患天花，他的木乃伊面部就有天花瘢痕。 ②18世纪时，欧洲天花肆虐，俄国彼得二世、法国路易十五等多位君主就死于天花。 ③中国清朝的康熙皇帝也得过天花。 ④被天花传染的普通百姓不计其数。 (2)鼠疫 ①6世纪时，地中海沿岸爆发鼠疫，大量人口死亡，造成拜占庭帝国人口锐减一半。 ②14世纪时，欧洲鼠疫大流行，由于患者身上出现众多黑斑，故被称为“黑死病”。黑死病流行了3个世纪，欧洲人口死亡过半，导致劳动力短缺，生产停滞，欧洲许多地区发生严重饥荒。 3．影响 疫病给人们的健康带来巨大威胁，甚至导致政治、经济的变动。 ①古希腊伯罗奔尼撒战争前期，雅典突然爆发严重的鼠疫，死亡军民人数在一半以上，雅典将军伯里克利也未能幸免，雅典政治的走向明显转变。 ②公元前323年，亚历山大在巴比伦身染疫病而亡，他一手建立的亚历山大帝国随之土崩瓦解。 ③中国明朝末年鼠疫横行，明军、大顺军以及大量民众染病，患病者发高烧，脖子肿大，大批患者死亡。 ④17世纪爆发于墨西哥的黄热病，在美洲、非洲与欧洲国家流行，肆虐两个世纪。这些疫病给历史发展造成一定影响。 4．近代以来，疫病给人类带来巨大灾难 (1)20世纪早期，斑疹伤寒在俄国和波兰大流行，造成数百万人死亡。 (2)1918－1919年，西班牙流感全球大爆发，全世界死亡人口在2000万人以上。 5．疫病的防治 (1)古代 ①重视公共卫生与疫病的防治 a．古罗马，把修建饮水道、下水道当作重要工程。 b．中国古代不少地方官，在任期间组织人力清理污水、疏通井渠河道；在大灾之后，及时掩埋尸体，采取各种方法预防疫病。 ②防治疫病的方法 a．东晋葛洪所著的《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用。 b．中国古人为了防治天花，发明了人痘接种。人痘接种法在明朝中期已经广泛使用，后来传到欧洲。 ③建立疫病的救治机构 a．中国：西汉后期，政府对疫病患者进行隔离，“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”；隋唐时期，寺庙病坊也收治病人。 b．古罗马：医院收治疫病患者。 (2)近现代 ①18世纪晚期，英国医生詹纳发明牛痘接种法，使天花的发病率大大降低。 ②19世纪，细胞与细菌学说发展迅速。法国微生物学家巴斯德创立的巴氏消毒法，被广泛应用到医学领域。 ③1928年，英国细菌学家弗莱明发现了青霉素，改变了人类对细菌传染束手无策的状态。 【史料史证能力训练一】历史上的疫病及防治 材料一　明朝后期疫病发生频率呈明显上升趋势，在1580年、1639年出现两次延续多年的瘟疫。疫情出现后，政府基本上都是向疫区派出医官对患者进行诊治，并散发相关药剂，向灾民派