4《窦娥冤》（教学课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

赏本色语言 解窦娥形象 ——《窦娥冤》单篇精读 部编版必修下册第二单元 1 学习目标 语言建构与运用： 了解元杂剧的特点及相关知识；品味"本色化”戏剧语言。 思维发展与提升： 把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥悲剧的社会意义。 审美鉴赏与创造： 感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 文化传承与理解： 认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。 析矛盾冲突 解窦娥形象 ——《窦娥冤》第一课时 3 学习活动 学习活动一：解读连环画，梳理杂剧情节 学习活动二：寻戏剧冲突，聚焦曲词矛盾 学习活动三：改窦娥结局，明确悲剧命运 预习任务反馈 自主完成以下任务，课上分享： 1.查阅书籍、网络等资料，了解元杂剧、关汉卿、《窦娥冤》文化常识； 2.深入阅读文本，结合课下注释①的全剧剧情简介，分析该折戏中存在哪些矛盾冲突。 作者简介 关汉卿，号己斋叟，元代杂剧的代表作家，我国戏剧史上最早、最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。 作者简介 我是个蒸不烂、煮不熟、锤不扁、炒不爆响当当一粒铜豌豆，恁（nèn）子弟每谁教你钻入他锄不断、斫（zhuó）不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我的牙、歪了我的嘴、瘸了我的腿、折了我的手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，天那，那其间才不向烟花路儿上走！ 这段文字在语言上有什么特点？ 元杂剧 元 曲 散曲 杂剧 （一宫调数曲子） 套曲 小令 （一宫调一曲子） （散曲＋“科”＋“白”） 唱 唱＋演 元曲四大家 文体知识—剧本构成 元杂剧 曲词：剧中人物的唱词 宾白：剧中人物的说白 科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示 曲词：剧中人物的唱词 是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 宾白：剧中人物的说白 宾白分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。 是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示 包括舞台的程式、武打和舞蹈。 文体知识—结构形式 杂剧的结构形式通常是一本四折（个别的有五折、六折或多本连演），之外可以加楔子。四折分别是开端、发展、高潮和结局。 文体知识—角色分类 分为旦、末、净、杂。旦包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。正旦即女主角。外旦、贴旦是次要的女演员。末包括正末、小末、冲末、副末。正末即男主角,外末、副末是次要的男演员,冲末是首次上场的男演员。净俗称“大花脸”,多扮相貌、性格上有特异之处者。杂是除以上三类外的演员。有孤(官员)、驾(皇帝)、卜儿(老妇人)、孛老(老头儿)、徕儿(小孩)、细酸(书生)等。 初读正音 楔子 盗跖 嗟怨 应验 前合后偃 罪愆 亲家 衔冤 连累 湛湛青天 恓惶 错勘 亢旱 主角 鳏寡孤独 埋怨 尸骸 提防 变徵 哥哥行 嫡亲 看觑 蓦然 绣闼 缥缃 刬的 捱 鞴 祗 桃杌 亲眷 孛老 杳无音信 xiē zhí jiē yìng yǎn qiān qìng xián lěi zhàn xī kān kànɡ jué ɡuān mán hái dī zhǐ hánɡ dí qù mò tà piǎo xiāng chǎn ái bèi zhī wù juàn bó yǎo 解读连环画，梳理杂剧情节 学习活动一 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 窦天章进京赶考 小窦娥卖与蔡家 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 蔡婆婆陷遭勒死 张驴儿趁人之危 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 张驴儿药死亲爹 苦窦娥惨遭诬陷 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 贪官梼杌受贿 窦娥屈打成招 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 窦娥含冤临刑 发下三桩誓愿 结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。 父女梦中相见 窦娥向父诉冤 寻戏剧冲突，聚焦曲词矛盾 学习活动二 优秀的戏剧作品一定 “有戏”，就是说人物与人物之间要有矛盾冲突。读完剧本后，你认为本剧中都存在着哪些戏剧冲突？ 冲突方 冲突过程 冲突结果 对簿公堂 官府 感天动地？ 只能屈招 死不肯认 张驴儿 恨与不恨 救与不救 招与不招 嫁与不