习作：我的奇思妙想（教学设计）-【上好课】四年级语文下册高效同步课堂系列（统编版）

课 题 习作：我的奇思妙想 统编版 四年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。 3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。 学习 重难点 鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写清楚。 根据建议修改习作。 学情分析 发明创造在学生看来似乎只是科学家之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。为了打开学生的思路，让学生回忆生活中的奇思妙想，感受到发明创造就在身边，启迪学生的想象。学生的形象天马行空，可以适当引导和示例点拨，启发学生从不同角度、思路、方法等展开想象，激发学生习作的兴趣。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。 教学辅助 教学课件 教学过程： 学习任务一：欣赏奇思妙想，引出主题 1.回顾单元课文，琥珀的故事，恐龙的演化，纳米技术的神奇，千年梦圆的自豪，一定深深地吸引着你，让我们感受到科学技术的无与伦比的瑰丽！想一想，我们身边还有哪些是新型发明的事物。 2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。为保障工人的施工安全，人类发明了安全帽。前不久，有人发明了一款小型智能空调，将其安装在头盔上，制造出了“空调头盔”。 3.生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。 学生汇报：高速列车，程控电话，智能机器人，多功能课桌，3D打印机，无人驾驶汽车 4.生活中，你有遇到过哪些难题，产生过哪些奇思妙想？ 板书：我的奇思妙想 5.生交流、汇报。 预设：多功能课桌——结合书写、充电、储物为一体的新型智能课桌。整体造型简约，桌体的支撑和桌面一体化设计，现在的学习设备越来越科技化，有必要在增加充电设备进行帮助学习，桌面的电子绘板可反复使用，代替草稿纸减少纸张的浪费。座椅采用针织坐面内有海绵填充物，增加一定的舒适性，减少久坐带来的疲惫感。 思考：新型课桌有什么神奇之处？如果你来发明，你会给它增加哪些功能？ 学习任务二：揣摩奇思妙想，启发想象 一、老师引导：你想发明什么？它什么样子，有哪些功能？先给它取一个与众不同的名字吧！ （一）出示图片——会飞的木屋 1.启发想象：会飞的木屋有什么神奇之处？ 2.预设：木屋是让我们全家一家幸福生活的地方，屋子不大，却功能齐全，也很温馨。会飞的木屋能让我们一家到处旅行，想去哪里就去哪里，不用买飞机票，也不用拉着笨重的行李箱。还能随时欣赏窗外的美丽风景。 3.什么样子，有什么功能？ 样子——有四个轮子，两侧有机翼，屋顶有螺旋桨，墙壁有特殊材质的玻璃…… 功能——冬暖夏凉，自动除尘、降噪，可以遨游太空…… 补充：你想发明的原因；有了这个发明以后，生活有什么变化？ 4.启发想象，你还能想到它有哪些特别之处呢？它的样子还会有什么特点？它还会有哪些功能？ （二）会变大变小的书包 1.启发思考：你的书包有什么功能？如果让你来发明一个新款书包，你希望它什么样子？有什么功能？ 2.生交流 预设：书包可以变大变小，可以装的下我的所有学习用品，包括老师讲到的内容都变成神奇的物品装在我的书包里。当我要背上书包准备回家时，他又变成一本书一样大小，我轻松地拿在手里就回家了。 （三）水上行走鞋 1.出示图片，启发思考：有了可以在水上行走的鞋，会给我们带来哪些方便？ 2.生交流 预设：穿上这种鞋过河就不用淌水，也不用坐船，直接可以换上这种鞋，轻松地走过去。是不很方便？ 3.师小结：这样的鞋不再是为了保暖、护脚的鞋，它的功能主要是可以漂浮在水面上。有了新的功能。 学习任务三 描绘奇思妙想，助力表达 1.如果你发明一种事物，你会从那几方面来写？ 小组交流：发明什么？它的样子如何？有哪些功能？如何使用等，关键要体现神奇之处。 友情提示:功能组合；增加新功能…… 2. 选材： 可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。 生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗 学习用品：书包、书、文具盒、笔 工作用品：网络、电脑、桌椅 玩具：电子宠物、学习机、机器人 3.方法引导：模仿前面事例，学生交流。 预设：导航+眼镜→导航眼镜    行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合）       自动升降课桌椅   可折叠汽车（添加）  会变色的衣服   录制梦境的机器（改变） 4.老师引导，学生汇报： （1）我想发明一种新型黑板，你想把什么东西的功能和它组合，让它能有新功能？（变色黑板、自动清洗黑板、语音播