快乐读书吧：《十万个为什么》（教学设计）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 快乐读书吧： 十万个为什么 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 2.能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。 3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 学习 重难点 1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读，与同学分享交流阅读体会。 2. 引导学生了解《十万个为什么》蕴含的科普知识，提高科学素养。 3.引导学生列出问题清单，并想办法解决。 学情分析 四年级的学生思维活跃，探索欲强，想象力丰富，这单元的学习，教学时引导学生回顾生活中的奇思妙想，发现日常生活的一些现象的原因，激发学生的探索欲望和阅读热情。本单元的阅读语文要素：“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”本单元的“快乐读书吧”在读书时渗透方法和指导，建议学生在阅读时，遇到不懂的科学术语时可以借助查询资料来解决，培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题。 教学辅助 教学课件，同步导学案 教学过程 学习任务一 单元回顾 推荐阅读 1. 课文回顾：《植物妈妈有办法》是科普类韵文，《太空生活趣事多》是科普知识短文，《花钟》和《蜜蜂》是叙事性科普文，《蟋蟀的住宅》、《呼风唤雨新世纪》、《飞向蓝天的恐龙》是科学散文。 2. 师引导：这个单元属于第二学段中“思辨性阅读与表达”任务群，学生通过阅读科学小品文、科普和科幻作品，发现、探究大自然的奥秘。运用口头和图文结合的方式，表达、交流自己的发现与探究。并及时整理出自己的问题，记下自己的奇思妙想，能通过口头和图文结合的方式，有重点、有条理清楚地表达自己的发现，并与同学分享。 3. 本单元的“快乐读书吧”在读书时渗透方法和指导，建议学生在遇到不懂的科学术语时可以借助相关媒介查询资料，而这一条非常好的落实了本单元的阅读语文要素：“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”针对的就是培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题 4. 本单元学习解决了哪些问题 预设： （1） 琥珀的形成需要太阳、树脂、苍蝇、蜘蛛四个条件。 （2） 鸟类是由恐龙进化而来的。 （3） 纳米技术可以让我们更加健康。 （4） 我国已经完成了探测月球的梦想。 5. 你对你生活中的事物还有哪些疑问？ （1） 提问： 为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？冰箱为什么会冷藏食品？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？ （2）引导读：科普作品《十万个为什么》吧！ 学习任务二：激发兴趣，引导阅读 1. 日常问题引导阅读： 为什么铁会生锈？水为什么能灭火？为什么水能带走脏东西？时钟为什么会走？ 2. 读片段，激发好奇心 “或者问你:水为什么能灭火？我的一位熟人回答说:“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。” 3. 借助插图、题目激发兴趣 出示《十万个为什么》《灰尘的旅行》插图，学生说一说，画的是什么，你知道什么科学知识？ 4. 开展丰富有趣的自读活动 （1） 小组分组选片段，设计明信片； （2） 小组竞赛，一人出题，小组成员答 （3） 发挥想象，设想未来的书是什么样子的，未来的汽车什么样子？ （4） 引导周围同学或家长提出问题，用书中知识回答。 5. 制定阅读计划 了解文章的体例，制定合理的阅读计划。 书名 篇 目 每日阅读时间 日期 《十万个为什么》 米·伊林 第一站 房间旅行记 小时 分钟 月 日 第二站 灯的故事 小时 分钟 月 日 第三站 时钟的故事 小时 分钟 月 日 第四站 书的故事 小时 分钟 月 日 《十万个为什么》 （中国） 第一站 页至 页 小时 分钟 月 日 第二站 页至 页 小时 分钟 月 日 学习任务三 指导阅读 提炼方法 1. 师生共读，交流作者及主要内容作者 （1）简介：《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林的代表作，书名取自英国小说家和诗人的诗句：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”这本书从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面，采录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识。这部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。 （2