第八课 把握辩证分合 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第八课 把握辩证分合 课时1 辩证思维的含义与特征 知识点1 辩证思维的含义 1.楚国人要袭击宋国，先让人测量澭河的深浅并为渡河做好标记。但天降大雨，河水涨了许多，楚国人仍按事先做好的标记过河，结果许多士兵被淹死，渡河失败。楚国人错在( ) A.没有发挥思维的能动作用 B.没有遵循辩证思维的方法，从变化发展的实际出发 C.没有了解客观实际情况 D.没有坚持唯物主义思想 2.辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。下列对人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段描述正确的是( ) A.古代人以朴素的辩证思维方式来把握世界 B.随着近代科学的产生和发展开始的辩证思维研究，大多带有唯心主义性质 C.马克思和恩格斯创立科学形态的辩证思维学说 D.随着研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以丰富和深化 3.杨绛先生在《将饮茶》中写道：“常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。 乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。”从辩证思维方法看，杨绛先生这里强调的是( ) ①要用全面的观点看问题，不要一叶障目，不见泰山 ②要用联系的观点看问题，不要盲目乐观，得意忘形 ③要用实践的观点看问题，不要纸上谈兵，夸夸其谈 ④要用发展的观点看问题，不要望而却步，畏缩不前 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.习近平总书记强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平总书记看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维( ) ①仅用静态的方式去思考认识对象 ②把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 ③能够科学地把握事物的发生、发展过程 ④把认识对象看成不断变化着的封闭系统 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 知识点2 辩证思维的特征 5.近年来，数字技术与实体经济深度融合，催生新产业、新业态、新模式，同时，也在快速变革传统职业、淘汰旧职业、创造新的职业领域。为此，国务院提出，紧跟新技术、新职业发展变化，建立职业分类动态调整机制，加快职业标准开发工作。从思维方法上看上述举措说明( ) ①“此”与“彼”之间的界限绝对分明、固定不变 ②辩证思维强调动态性的同时并不排斥相对的静态性 ③辩证思维强调层次性的同时不排斥局部的独立性 ④辩证法从事物的运动、产生和消逝方面考察事物 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”从思维方式的角度看，下列选项与仲尼观点相近的是 ( ) ①流水不腐，户枢不蠹，动也 ②明者因时而变，知者随事而制 ③飨先祖五祀，劳农夫以休息之 ④凡以知，人之性也；可以知，物之理也 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课时2 分析与综合及其辩证关系 一、基础巩固 知识点1 分析与综合的含义 1.长期以来，人们只认识到赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色具有质的差别，却无法解释清楚其中的原因。后来才发现，色的不同是因为光的不同，光的不同取决于频率的高低。这里运用的思维方法是( ) A.定性分析法 B.定量分析法 C.类比推理 D.功能分析法 2.列宁指出，如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗陋化，不加以划分，不使之僵化，那么我们就不能想象、表达、测量、描述运动。下列与列宁强调的思维方法一致的是( ) ①评价一个学生应考虑其德、智、体、美、劳等各个方面的素养 ②统筹推进山水林田湖草沙治理系统，提升生态系统的稳定性和可持续性 ③中国共产党带领人民抓住不同历史阶段主要矛盾，精准施策，取得脱贫攻坚战胜利 ④中国着眼于世界各国的当前利益与长远利益，提出构建“人类命运共同体”理念 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.《吕氏春秋》指出：“凡论人，通则观其所礼，贵则观其所进，富则观其所养，听则观其所行，止则观其所好，习则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为。喜之以验其守，乐之以验其僻，怒之以验其节，惧之以验其持，哀之以验其人，苦之以验其志。八观六验，此贤主之所以论人也。”这体现了“八观六验”( ) ①将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻 ②需要把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 ③要用综合的思维方法，对事物对象重新组合起来进行认识 ④需要把被考察的对象从整体中抽取出来，分别加以认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 知识