第五单元 走向近代、资本主义制度的初步确立 课件 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

模块一　基础过关 第五部分　世界近代史 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 01 单元时空坐标 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 02 思维导图 走向近代 资本主义 制度的初 步确立 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 走向近代 资本主义 制度的初 步确立 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 03 课标解读 课程标准一：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。→对接核心素养：唯物史观(生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力)；时空观念(在特定的时空框架中才能对史事形成准确的理解) 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 新的生 产和经 营方式 租地 农场 产生 14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场 特点 采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 新的生 产和经 营方式 手工 工场 背景 手工业的发展使手工业者逐渐脱离农业生产，他们更多地为市场而生产 发展 13世纪，小型手工作坊得到发展；农村出现了分散的手工工场；逐渐转向集中的手工工场 特点 工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系；在共同的地点集中劳动 意义 土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 社会阶层的变化 (1)农村：13、14世纪，富裕农民、骑士等集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，并控制乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量 (2)城市：手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利；富商巨贾的政治权利扩大，成为强化王权所需要的政治力量 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 课程标准二：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。→对接核心素养：历史解释(建构历史事物之间的因果关系；对历史事物加以理解、分析) 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 文艺复兴 背景 (1)经济：资本主义萌芽产生 (2)政治：形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制 (3)文化：拜占庭帝国灭亡后古代希腊、罗马文化典籍的传入 时间 14—17世纪 核心思想 人文主义(以人为中心；发扬人的个性，追求享受现世的生活) 概况 首先从意大利开始，后扩展到西欧其他国家和地区 方式 采取复兴古代希腊罗马文化的方式，其中有继承和创新 实 质 反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动(资产阶级思想解放运动) 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 代表人 物及代 表作 (1)但丁：意大利诗人，文艺复兴的先驱 代表作：《神曲》， 抨击了教会的贪婪腐化 (2)达·芬奇：意大利画家，代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 (3)莎士比亚：英国剧作家，代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 共同点：体现了人文主义思想 影响 (1)促进了人们思想的大解放；冲破了神学束缚，推动了近代自然科学的发展 (2)为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 课程标准三：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。→对接核心素养：时空观念(在特定的时空框架中才能对史事形成准确的理解)；历史事物(建构历史事物之间的因果关系；对历史事物加以理解、分析) 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 一、新航路开辟 原因和条件 (1)根本原因：欧洲商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的市场 (2)社会原因：马可·波罗对东方富庶的描绘，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮 (3)直接原因：东西方传统商路受阻，欧洲人想要寻求通往东方的新航路 (4)条件：欧洲造船、航海技术的进步；“罗盘”的使用；地理知识(地圆学说)的传播 第 页 第一单元　走向近代　资本主义制度的初步确立 返回目录 时间 15—