18 中国人失掉自信力了吗-【名师学案】2023-2024学年九年级上册语文分层进阶学习法

2024-01-23
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内容正文:

第五单元 哲理幽思 18中国人失掉自信力了吗 ④积累运川 信,是更基本、更深沉、更持久的力量」 1.阅读下面文字,然后做题。 ②没有文化自信,不可能写出有骨气、有个 要论中国人,必须不被搽( )在表面 性、有神采的作品。③坚定文化自信,是事 的自欺欺人的脂粉所匡骗,却看看他的筋骨 关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独 和脊粱。自信力的有无,状元宰相的文章是 立性的大问题。④历史和现实都表明,一 个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族, 不以为然的,要自己去看地底下。在那个狂 不仅不可能发展起来,而且很可能上演一幕 飙突进的时代,中华民族的历史上,拥有一批 幕历史悲剧。 ⑤文化是一个国家、一个民 顶天立地的真人。他们说真话,办真事,信真 族的灵魂。 理。他们不为官,不为钱,不怕苦,不怕死,前 A.①③④②⑤ B.⑤④①③② 仆( )后继,以他们的青春和热血,书写了 C.⑤③②④① D.①③⑤②④ 惊心动魄的民族史。 (1)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 ®阅读理解 ……考点解读卜 ”改为“ 阅读考点12:分析论证方法及作用 ”改为“ 常见题型:画线句(×段)运用了什么论证方 (2)给文中加点字注音。 :法?有什么作用? (3)文段中画横线的词语使用不恰当的一项 答题思路:①明确论证方法。②具体分析 是 ( 作用。 A.自欺欺人 B.不以为然 论证 概念 答题格式 C.顶天立地 D.惊心动魄 方法 2.(2023·谷城期末)下列说法有误的一项是 运用了举例论证的论 列举确凿、充 ( 证方法,列举了…事 举例 分、有代表性 A.“弹指之间,孤独便在内心疯狂地滋长起 例,真实具体地论证 论证 的事例证明论 来。”该句中加点的词语依次是动词、名 了…论点,使论证更 点的方法。 有说服力。 词、形容词、动词。 B.“自欺欺人”“地大物博”“玄虚之至”“求神 运用了道理论证的论 拜佛”这四个短语都是并列短语。 引用具有权威 证方法,引用了…名 道理 性的言论证明 言,充分有力地论证 : C.“这些节日包含着丰富的民俗习惯。”这个 论证 论点的方法。 了…论点,使论证更 句子的主语是“节日”。 有权威性和说服力。 D.“墙上芦苇,头重脚轻根底浅:山间竹笋,嘴 用正反两方面 尖皮厚腹中空。”这个句子运用了对偶的 运用了对比论证的论 的事实或道理 修辞手法。 对比 证方法,将…与… 进行鲜明的对 3.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排 论证 对比,突出强调…的 比,从而证明 列正确的一项是 ( 观点。 论点的方法。 ①文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自 57 九羊银语女·上册 运用了比喻论证的论证 方法,将…比作…, 通过形象的比 比喻 生动形象地论证了… 喻来证明论点 课·外·阅·读 论证 论点,从而把抽象深奥的 的方法。 道理阐述得生动形象、浅 (2022·牡丹江)让文化自信具有更坚实基础 显易懂。 朱万曙 对应训练:第9题 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向 未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全 课·内·阅·读 面、更为深入的了解,从而将文化自信厚植于每 阅读课文,回答问题。 个人的心里。 4.作者所要批驳的观点是什么?所要证明的观 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自 点又是什么? 信,是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文 化源远流长,递代积累,正是其内在的文化精神 让中华民族生生不息,巍然屹立于世界东方。 实践表明,有文化自信的民族才能精神抖擞地 5.课文第7段提到的是几类怎样的人?试举例 走向未来。那么,如何才能真正树立文化自信? 说明。 ③首先,要知晓文化。中国地大物博,各区 域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化 自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在, 我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例 子来说,许多人从课本和老师那里知道了安徽 省全椒县有个吴敬梓,却不知道全椒县还有个 薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为 6.根据括号里的要求,赏析下列句子。 文学史上的重要作家,但薛时雨的作品因为没 (1)两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是 有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一 事实;不久就不再自夸了,只希望着国联, 位官员,还是一位诗人,写了不少诗词,有《藤花 也是事实;现在是既不夸自己,也不信国 联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了 馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人 却也是事实。(加点字的表达效果) 物以及他们留存的作品还有很多,需要我们去了 解、盘点。事实上,还有很多文化内容,包括物质 文化和非物质文化,都需要我们去认真了解,摸 清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博 (2)这一类的人们,就是现在也何尝少呢? 大精深,我们的文化自信才会更有底气。 (体会修辞的作用)》 ④其次,要

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