绪论（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务 绪论 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。具有良好的职业道德，爱岗敬业、团结协作、勇挑重担的精神；树立正确的价值观和行为规范； 了解建筑结构的概念及分类；熟悉地基与基础的概念；掌握建筑抗震概念。 能够对结构进行分类；能熟练辨别地基与基础两者区别；能够了解我国地震烈度划分规律；掌握建筑物抗震设防目标； 学习任务 描述 了解建筑结构的概念；了解建筑结构的分类及其应用； 熟悉地基与基础的概念；掌握抗震设防的一般目标；熟悉抗震设防的范围。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 建筑结构的概念及分类；地基与基础的概念；抗震设防目标； 教学难点 掌握抗震设防目标，能满足建筑物抗震设计的基本要求。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 介绍课程学习方法（5分钟） [介绍课程学习方法]（5分钟） 1. 注意本课程和其他课程的关系 本课程与建筑力学、建筑材料、建筑识图与构造、建筑施工技术等课程有着密切的关系，因此在学习过程中要根据要求对相关课程进行必要的复习，并在运用中巩固和提高。 2. 注意理论联系实际 由于建筑结构课程理论性较强，有些概念不易理解，因此在学习时要经常深人施工现场，通过现场参观增加感性认识，激发学习兴趣，加深对所学理论知识和构造要求的理解。 3. 学习上要有科学严谨的态度和一丝不苟的学风 要熟读结构施工图，掌握图纸表达的内容，领会结构设计意图及受力原理。在工程建设中要自觉遵守国家有关规范、标准，严格按照科学规律办事，坚决杜绝施工时偷工减料、不按图施工等现象。 4. 弘扬工匠精神 培养一丝不苟的工匠精神，确保每一工序的质量，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 上课前老师向学生认真讲解本课程与其他课程关系以及本课程的学习方法。 学生认真做笔记，课堂上按照要求的学习方法进行学习。 让学生用合适的方法高效的学习新知识，尽快掌握新知识。 课程引入（3分钟） [课程引入]（3分钟） 问题引入：你了解什么是建筑结构？生活中你见过哪些常见的结构？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） [探索新知] （12分钟） 一 、建筑结构概念及分类 建筑结构是指建筑物中用来承受荷载和其他间接作