第15课 警示危险区域（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版

第十五课  警示危险区域 一、教材分析 （一）内容分析 本课以安全警示为创作主题，利用超声波测距传感器作为警示的触发设备，设计脚本使 LED 灯和蜂鸣器发出警示信息，创作智能安全警示装置。本课在设计脚本时，不仅利用超声波测距传感器测量的距离作为判断依据，还利用测量的距离控制 LED 灯的亮度变化和蜂鸣器的声音效果。 （二）教学目标 1. 能根据危险警示的需求选择硬件设备。 2. 会设计实现警示功能的脚本。 3. 会设计警示信号随距离变化的脚本。 （三）教学重点和难点 1. 教学重点 ①根据危险警示的需求选择硬件设备。 ②设计实现警示功能的脚本。 2. 教学难点 警示信号随距离变化脚本的设计。 二、学情分析 通过前几节课的学习，学生已经掌握了超声波测距传感器、LED 灯、蜂鸣器的使用方法和相关积木，这有助于学生根据创作需求选择这些硬件及相关积木。“重复执行直到”积木对学生来说是第一次接触，设置积木内的条件也有难度，需要教师加以指导。 三、教学建议 （一）课前准备 教师需为每个学习小组或每位学生准备本课所用到的蓝牙主控、超声波测距传感器、LED 灯、蜂鸣器、数据线，也可以准备 LED 矩阵。拍摄校园内安全标志的照片，或从网络上下载应用安全标志场景的图片或视频。 （二）过程设计 1.趣味导入 首先展示一些常见的安全标志图片，让学生分析安全标志上的内容和形式，探讨安全标志上内容和形式单一的弊端，引导学生思考利用学过的硬件怎样进行安全警示，鼓 励学生利用多种输出硬件、以多种内容和形式完成安全警示过程。 2.任务驱动 任务一： 让学生选择并组装硬件，设计脚本，实现通过距离范围控制蜂鸣器和 LED 灯的效果。本课“操练场”展示的是选用蜂鸣器和 LED 灯进行警示的脚本，利用其他硬件如LED 矩阵也能完成警示过程。 任务二： 让学生运行并查看硬件作品效果，进一步思考创作需求，引出对“重复执行直到”积木的学习和使用。该积木是一种有条件的循环方式，其运行效果是不满足条件。执行循环之内的积木，满足条件则跳出循环，使用该积木时需注意条件的设置。 任务三： 引导学生探讨超声波测距传感器测量的距离和等待时间的关系，将测量的距离除以一个数值（例如 100），折算成等待时间，嵌套在“等待 1 秒”积木内，实现测量的距离越远等待时间越长，距离越近等待时间越短的效果。 3.实践练习 完成作品后，引导学生思考并交流其他的警示形式，以拓展学生的思路。让学生思考超声波测距传感器的位置放置问题，引导学生在设计作品时要考虑实际需求，既要考虑脚本也要考虑硬件作品的结构。 4. 作品展示 5. 课后总结 学科网（北京）股份有限公司 $$