3.1 生活在新型民主国家-【名师学案】2023-2024学年九年级上册道德与法治分层进阶学习法

第二单元民主与法治 第三课追求民主价值 第1课时生活在新型民主国家 思维导图理脉络 生活在新型民主国家 民主的足音 新型的民主 社会主义民主 本质特征 目的 特点 民主的 追求民 共同的 形式 剖度 内涵 主的历 价值追 人民 保障最户 最广泛 选举民 人大制度、 史进程 求 当家 大人民的 最真实 主、协 政协制度、 作主 利益 最管用 商民主 民族自治 基层自治 通过法治体现和保障 的民主才是人民、社 会、国家发展的根基 推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、 社会和谐稳定、国家繁荣富强 新知要点 4.人民民主的真谛是什么？(P34) 一、民主的足音 答：有事好商量，众人的事情由 1.民主价值的实现要靠什么？(P30) 是人民民主的真谛。 答：要靠民主形式和 的建立。 5.在我国，保障人民当家作主的民主制度有哪 2.中国人民的共同价值追求是什么？(P33) 些？请说说坚持这些民主制度的原因。 答：建设人民 的社会主义国家， (P35) 实现社会 ,已经成为全体中国人 答：(1)根本政治制度： 制 民的共同价值追求。 度。基本政治制度：①中国共产党领导的多 二、新型的民主 党合作和政治协商制度。②民族区域自治制 3.为什么说我国的社会主义民主是新型的民 度。③基层群众自治制度。 主？(P33-34) (2)原因：①人民代表大会制度是我国的根本 答：①我国社会主义民主是一种新型的民主， ,是人民掌握国家政权、行使权 它从中国的社会土壤中 ,在实践 力的 。②中国共产党领导的多党 中不断得到验证，具有 。②人 合作和政治协商制度强调通过充分协商，求同 民当家作主是社会主义民主政治的 存异，找到 ,画出最大同心圆。 。 ③我国社会主义民主是维护人民根本 ③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的 利益的 最真实、 的民 实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本 主。④协商民主是我国社会主义民主政治的 。 ④基层群众自治制度，是社会主 特有形式和 义民主政治建设的 助学助教优喷高数 18 一基础过关练 馈，体现了我国社会主义民主是 的 1.2023年3月5日，来自全国各地的人大代表 民主。 A.人人当家作主 B.最优越的 汇聚北京，参加第十四届全国人大一次会议， C.最广泛 D.最真实 代表人民管理国家，围绕政治、经济、文化、社 5.习近平总书记在党的二十大报告中指出，人 会与生态文明等建言献策，共商国是。这表 民民主是社会主义的生命，是全面建设社会 明了 ( 主义现代化国家的应有之义。全过程人民民 A.我国是人民当家作主的社会主义国家 主是社会主义民主政治的本质属性。关于全 B.国家的一切权力属于各级人大代表 过程人民民主，下列解读正确的有 C.广大人民可以直接管理国家重大事务 ①拓宽渠道，保障公民直接参与国家事务的 D.公民通过人民代表大会行使权力 管理②说明我国坚持以人民为中心的发展 2.“两会”期间，来自全国各地的人大代表与政 思想 ③全过程人民民主是最广泛、最真实、 协委员齐聚北京，共商国是。这表明我国的 最管用的民主④有利于保障和实现全体公 国家权力属于 ( 民当家作主 A.政协委员 B.人大代表 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ C.公民 D.人民 6.“十四五”规划的编制工作从开展网上意见征 3.超十亿选民参与2022年全国县乡两级人大 求活动时就得到各界群众的踊跃参与。开门 代表换届选举，来自基层的人大代表在全国 问策、问计于民，广大人民群众通过网络渠道 两会上为外卖小哥等人群发声，政府工作人 表达意愿、反映诉求。这正是社会主义制度 员、社区居民、专业人士等齐聚一堂，围绕老 下人民民主真谛的体现。关于社会主义民 旧小区改造进行会谈…全过程人民民主在 主，下列说法不正确的是 ( 中华大地上展现出勃勃生机和强大的生命 A.人民当家作主是社会主义民主政治的本 力。这说明 () 质特征 ①选举民主是我国社会主义民主政治的独特 B.人民的意愿得到充分反映，人民的合理要 优势②人民当家作主是我国社会主义民主 求得到充分实现 政治的本质特征③人民的意愿得到充分反 C.我国社会主义民主是维护人民利益的最广 映，人民的合理要求得到全部实现④我国 泛、最真实、最管用的民主 社会主义民主是维护人民根本利益的最广 D.人民群众的所有意愿都会充分体现在国家 泛、最真实、最管用的民主 的大政方针中 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 7.2023年全国两会上，5000多名代表、委员们 4.某市交通局同市发展改革委在调研和成本监 齐聚一堂、共商国是。“中国式民主”焕发蓬 审、测算基础上，拟定了新建高速公路车辆通 勃生机，展现出一幅中国特色社会主义的生 行费率定价方案。市发展改革委组织召开价 动画卷。这体现 ( 格听证会，俊颖的爸爸作