内容正文:
第四章核心素养整合与提升
中有的光线不一定遵循光的反射定律。
()
摄色
8.当我们照镜子时,距离镜子越远,在镜子里的
分类
条作
问种均创介质
像就会越小。
(
几食
9.小孔成像和平面镜成像中,像与物对比,均为
现象
H食
左右相反、上下颠倒。
(
北的白线传桥
影f…
激光准直
10.光从一种介质进入另一种介质,传播方向一
应州
苏所准…
定会发生改变。
()
光在T空中的迷度=3.×10nm坠
北逃
11.在光的折射现象中,折射角小于入射角。
空气。水、玻璃
中光比点空中小
(
概名
反射定仲
均滋时
皖面反射
类型
没反射
光内反射
特点
课本插图(一)】
平向镜成橡
或控原理
主旨解说:手影是由于光在
光现象
成用
同一均匀介质中
做念
光路川逆
人教版八上P72
初步规作
的过程中遇到不透明
光斤射
成像:显像
图4.1—9
的障碍物而在该物体后面
色撒
形成的阴暗区域,手影属于光的
红
色兆的
(选填“直线传播”“反射”或“折射”)。
色光的金
求
·原色
光的色放
蓝
4课本插图(二)
红外线
看示见的光
主旨解说:小红能看见
紫外跳
不发光的物体,是因为
物体将光
后进
1.太阳、月亮和星星都是光源。
人教版入上P73图4.2-1入了她的眼睛。
2.光总是沿直线传播的。
课本插图(三)
3.夜晚,在广场上能看到激光束,说明光线是真
主旨解说:叉鱼时要瞄
实存在的。
准鱼的下方,这是由于
4.光年是一个时间单位。
()
光的折射现象造成的。
5.我们能够看到物体,是因为人眼发出的光照
水中鱼反射的光在水
人牧版八上P82图4.4一4
射到物体上。
()
面处发生折射,折射角
6.入射角是指入射光线与镜面的夹角,所以当
(选填“大于”或“小于”)入射角。渔
人射光线与镜面垂直时,人射角为90°。
民逆着折射光线看到的是鱼的
像,真
正的鱼在它的下方,所以只有对准下方才能
7.镜面反射一定遵循光的反射定律,但漫反射
叉到鱼。
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八年级物理·上册
课本插图(四)
学科素养2科学探究一用等效替代法探究
主旨解说:课堂上老师
平面镜成像特点
给同学们变了一个小
素养解读:在探究平面镜成像特点时,用玻璃板代替平
人教版八上P83图4.4一5
魔术:起初茶碗看起来
面镜,用未点燃的蜡烛来确定像的位置,用未点燃的蜡
是空的,但是慢慢往碗内倒水时,会发现碗中
烛代替点燃的蜡烛的像,都是应用了等效替代法。
原来还藏着一枚硬币,这种现象是由于
[例3](2023·无锡模
造成的,人眼看到的硬币比真实的硬币
拟)用如图的装置探究平面镜成
位置要
(选填“高”或“低”)。
像的特点。实验中,选取两个完
全相同的蜡烛,是为了比较像和
物的
关系;移动蜡烛B寻找蜡烛A的
学科素养1科学思维一利用理想模型法认
像的位置时,眼睛应该在蜡烛
(选填“A”
识光现象
或“B”)一侧观察。
素养解读:理想模型法是指在实验时忽略次要因素,只
[例4](2023·滨州模拟)小滨探究“平面
考虑起决定作用的主要因素,把研究对象进行筒化,这
镜成像的特点”。
样更有利于从本质上认识和处理问题。建立理想模
型,可以帮助人们研究不易观察甚至无法直接观察的
现象,使复杂问题得以简化。如利用光线表示光的传
播方向、路径等情况。
[例1]下列关于光线的说法正确的是
(
(1)实验中,他在水平桌面的白纸上竖立一
A.光线就是很细的光束
块玻璃板作为平面镜,主要是利用玻璃板透明
B.光源能射出无数条光线
的特点,便于确定
的位置。
C.人们用一条带箭头的实线表示光线,用
(2)在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A,可以
的是理想模型法
看到玻璃板后面蜡烛的像,如图所示,小滨拿另
D.光线是用来表示光传播方向的直线,常
一支外形相同但
的蜡烛B,竖立着在
用虚线表示
玻璃板后面移动,直到看上去它跟蜡烛A的像
[例2](2022·随州)小聪同学在鱼池边
欣赏鱼儿在水中游来游去,常言道“眼见为实”,
(3)移去蜡烛B,在其位置上放置一块光
在这里却是“眼见为虚”。设真实的鱼尾上有一
屏,光屏上
(选填“能”或“不能”)呈现
点A,在小聪眼里这一点“跑到了A'的位置”,如
蜡烛的像。
图所示,请画出造成这种现象的光路图(只需用
(4)当蜡烛A向玻璃板靠近时,像的大小
一条光线的光路示意即可,并保留作图痕迹)。
(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(5)为了让左侧的同学也能够看清蜡烛A
的像,小滨只将玻璃板向左平移,则蜡烛A的像
的位置
(选填“向右移动”“向左移动”
或“不变”)。
助学助散优质高数
7010
12
605
11.
307
B
(0
空'璃传1
水池底
13.d
中考热点专训九光现象实验探究
1.(1)垂直(2)45°(3)可逆(4)同一(5)漫反射(6)暗2.