3.1 认识自己 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

认识自己 教学目标 1. 知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。 2. 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。 教学重点 知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。 教学难点 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。 教学过程 一、情景导入（俗语导入） 师：俗话说："尺有所短，寸有所长""人贵自知，自知者明"，这些话语告诉了我们什么道理？ 师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。 二、活动环节 环节一：自我介绍，了解正确认识自己的重要性 　　任务：请同学们告诉我“你是谁？”请在空白的A4纸上至少用10个词条来做一下自我介绍和描述。 　　学生：思考并交流分享。 　　总结：我们每个人都是独一无二的个体，认识到自己禀赋的独特性有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己；正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地与他人积极互动，促进与他人的交往。所以说，人贵有自知。 　　环节二：阅读名篇，明确认识自己的途径 　　教师：刚刚同学们交流了对自我的认识，认识到了正确认识自己的重要性。下面请大家来看一个人物，他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后，对自我有了一些认识。 　　展示：美国作家纪伯伦的《认识自我》片段。 　　教师：这是节选自纪伯伦《认识自我》的片段，赛艾姆对自我的认识是来自于哪？请评价赛艾姆对自我的认识。 　　学生：尝试多角度、多层面回答。 　　教师：结合我们在环节一中的自我介绍，请分析大家是从哪些方面认识自己的？你觉得怎样才能真正的认识自己？ 　　学生：思考并回答。 　　总结：认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群体中的关系等方面，正确定位自己，才能更好的认识自我，发展自我。一个人要自知，就要全面地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到缺点。同时，不能耽于幻想、缺乏行动力。 三、多把尺子量自己 1.我们可以从多个角度认识自己 （1）填句游戏(寻人启事) （2）现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。 （3）出示“形容词检核表”和小黑板例句： 例：我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 （4）请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写) 四、教师课堂小结： 认识自我是一个长期过程，大家要保持耐心，不要着急，相信随着大家年龄和阅历的成长，我们一定会对自己有一个全面的认识。那么，通过本节课，你学到了哪些内容？收获了哪些感悟？ 学科网（北京）股份有限公司 $$