2.1 创新改变生活 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题 《创新改变生活》 课时安排 1课时 课前准备 课前布置每个同学设计一面班旗 教材内容分析 《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容， 在第一课中已经学完了改革开放和全面深化改革的相关内容，本框题又为下一框题《创新永无止境》的学习做了铺垫，可以说在教材中起着承上启下的作用。本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生深刻把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。 设计理念 本节课我充分运用视频、图片、数据等数字化材料引导学生全面系统深刻的理解创新，体会创新改变生活 ，热爱创新，增强创新意识和自身的责任感使命感，通过感受创新，提高创新能力自觉投身到创新实践，尽自己的力量推动创新发展 学情分析 九年级学生理解和动手操作能力较强。现实生活中学生对创新并不陌生，而且在一些方面也享受着创新带来的便利。但是一提到创新，学生多数局限于科技领域，对创新的认识不全面；对创新驱动发展的认识不够理性。基于以上学情，本课将引导学生在做中体验，全方面认识创新，感受创新的意义，国家坚持创新发展的必要性。 教学目标 1.体会创新改变生活 ，热爱创新，增强创新意识和自身的责任感使命感。 2.通过感受创新，提高创新能力自觉投身到创新实践，尽自己的力量推动创新发展。 3.全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实性。 教学重难点 教学重点：感受创新，认识创新的重要性 教学难点：理解实施创新驱动发展战略原因 教学过程 教学环节（一） 师生活动 1、 教师活动： 播放《神舟十二号发射升空》的视频，让学生感受祖国的强大，感受我国科技创新的成就，并提出问题：什么是创新？ 2、 学生活动： 观看视频，思考并回答：什么是创新？ 设计意图 通过让学生观看视频，感受我国科技创新的成就，让学生思考什么是创新，自然而然的导入到本课新课的学习 教学环节（二） 师生活动 1、 教师活动： 通过多媒体向学生展示几张生活中有意思的小创新的图片，并提问“你有哪些生活中的小创意？介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事 2、 学生活动： 观看与创新有关的视频、图片，聆听介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事，回答问题 设计意图 引导学生发现现实生活里的小创意，让学生感受到生活处处有创新，创新就在我们身边，介绍牛顿、瓦特、屠呦呦等科学家的故事，引导学生认识到创新还是一种生活方式 教学环节（三） 师生活动 1、 教师活动： 把学生分成6组让学生分组讨论并设计出有班级特色的班旗，活动中走进学生中间，检查并指导学生的作品，引导学生运用创新思维改进作品 2、 学生活动： 参加小组活动，设计并改进自己的作品，选出本组最有班旗作品，每组选择一名代表上台展示介绍本组的班旗。 设计意图 在这个环节中，我充分发挥学生的主体地位，让每一位学生都参与到创新活动中来让学生感受到创新的乐趣，进一步导出创新对个人、社会的作用 教学环节（四） 师生活动 1、 教师活动 （1）、用多媒体向学生展示中国古四大发明的照片，相学上讲授四大发明对人类社会的发展所起的重大作用，引导学生理解创新是人类社会发展的重要力量 （2）、提出问题：今天，有哪些创新深刻的改变了我们的生活？ （2）、向学生分享当前世界主要国家都把创新作为国际发展战略重心的相关材料，引导学生理解时代呼唤创新 2、学生活动 观看相关照片，思考并回答：今天，有哪些创新深刻的改变了我们的生活？ 观看当前世界主要国家都把创新作为国际发展战略重心的相关材料，理解时代呼唤创新 设计意图 1、用多媒体向学生展示中国古四大发明的照片，相学上讲授四大发明对人类社会的发展所起的重大作用，引导学生理解创新是人类社会发展的重要力量 2、提出问题：今天，有哪些创新深刻的改变了我们的生活？ 3、向学生分享当前世界主要国家都把创新作为国际发展战略重心的相关材料，引导学生理解时代呼唤创新 板书设计 1、什么是创新？ 生活处处有创新 创新是一种生活方式 2、创新的作用 （1）个人： （2）社会生活： 3、为什么要大力实施创新驱动的发展战略？ 课件设计 教学反思 本课时主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受结合学生身边的实际容易理解；学习创新的重要性，最好选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略；也要结合我国的具体国情来学习。课堂中的节奏把握需要注意，随时要把学生的思维拉回课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$