第二章第2节 声音的特性 --2023-2024学年人教版物理八年级上学期

八年就物理课时作业设计 第二章 第2节 声音的特性 章节内容： 时间 学生姓名 作业等级 作业星级说明：一✮（星）作业内容为基础知识闯关，二✮（星）作业为能力提升练习，三✮（星）作业为自招题训练 物理概念闯关： 1. 音调 （1） 定义：声音的 叫音调。 （2） 影响因素：音调跟发声体振动的 有关： 越高，音调越高， 越低，音调越低。 频率：物体在 内振动的 叫频率，单位是 ，符号为 。 （3） 听觉频率范围：大多数人的听觉频率范围从 到 ，高于 的声音叫超声波，低于 的声音叫次声波，地震、海啸、火山喷发等自然活动都伴有次声波产生。 （4）音调高低的听觉感受：声音粗、闷的音调 ；声音细尖的音调 。 【注意】乐器音调高低判断 弦乐器是通过改变弦的粗细、 长短 、松紧而改变音调：长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调 高，不紧的弦发声的音调低。 管乐器是靠改变空气柱的长短而改变音调的，长空气柱发声的音调低，短空气柱发声的音调高。 2. 响度 （1） 定义：声音的 叫响度。 （2）影响因素：响度跟发声体的 有关： ，响度越大。响度还与距发声体的 有关：距发声体越 ，听到的声音响度越小。 【注意】打击乐器是通过改变 振幅来改变响度大小的。同一个打击乐器有固有频率，音调一般不变。 3.音色：不同发声体的 、 不同，发出声音的音色不同。 ✮（星）作业 1.关于音调，下列说法正确的是（ ） A. 音调的高低只与发声体的长度有关 B.“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C.音调的高低与发声体无关 D.音调的高低由发声体振动的频率决定 2.物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的“洪亮”是指声音的（ ） A．响度大 B．音调高 C．音色优美 D．传播速度快 3.如图所示，压住钢尺桌面上的部分，拨动另一端，观察尺子振动情况；保持________相同，改变尺子____________做上述实验．由实验得出：逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动越来越________，音调越来越________． 4.（实验）小明要探究声音的响度和振幅是否有关． 实验器材：音叉，橡皮锤，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等． 操作步骤： （1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； （2）用橡皮锤轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较______的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度． （3）以橡皮锤用力敲击音叉，可以听到较______的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度． 结论：当声源振动的______比较大时，______较大；反之，则______较小． 5．语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的 A.音调 B．响度 C．音色 D．频率 ✮✮（星）作业 6.如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是（　　） A．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B．“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 C．“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 D．众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 7.如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（　　） A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶和水振动产生的 C．a瓶的音调最低 D．当换成用嘴吹瓶口时，h瓶的音调最高 8．如图所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是________；响度相同的是________． ✮✮✮（星）作业 9.某兴趣小组计划探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究．实验前同学们提出了以下猜想： 猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关 猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关 猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关 为了验证猜想A，同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于