写景入门（课件）2023-2024学年统编版语文三年级上册

写景入门 习 作 先请你读— 个题目为〝秋夜”的片段： 天黑了，景物都消头在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。 读完后，你可能说，这个片段描写突出了一夜”的黑，但忽路了“秋”的特色，使人读了看不出秋夜与春夜、夏先请你读— 个题目为〝秋夜”的片段： 天黑了，景物都消头在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。 读完后，你可能说，这个片段描写突出了一夜”的黑，但忽路了“秋”的特色，使人读了看不出秋夜与春夜、夏夜和冬政有什么不同。 接下来的片段，题目也叫“秋改”： 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋出在“哪p哪p”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高架啦、玉米啦，满身撒满露珠，散发出湿润清新的气息，听得见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。 这个片段的描写是成功的。它抓住了秋夜的“静”、秋虫的叫声、秋庄稼的气息、拔节的声音来进行生动的描写，使读者身临其境，感受到了秋夜独有的气氛。 通过这两个片段的比较，你对写最有什么感悟呢？夜和冬政有什么不同。 接下来的片段，题目也叫“秋改”： 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋出在“哪p哪p”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高架啦、玉米啦，满身撒满露珠，散发出湿润清新的气息，听得见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。 这个片段的描写是成功的。它抓住了秋夜的“静”、秋虫的叫声、秋庄稼的气息、拔节的声音来进行生动的描写，使读者身临其境，感受到了秋夜独有的气氛。 通过这两个片段的比较，你对写最有什么感悟呢？ 思 维 热 身 先请你读一个题目为“秋夜”的片段： 天黑了，景物都消头在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。 读完后，你可能说，这个片段描写突出了“夜”的黑，但忽略了“秋”的特色，使人读了看不出秋夜与春夜、夏夜和冬夜有什么不同。 接下来的片段，题目也叫“秋夜”： 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦，满身撒满露珠，散发出湿润清新的气息，听得见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。 这个片段的描写是成功的。它抓住了秋夜的“静”、秋虫的叫声、秋庄稼的气息、拔节的声音来进行生动的描写，使读者身临其境，感受到了秋夜独有的气氛。 通过这两个片段的比较，你对写景有什么感悟呢？ 通过上面两个片段的比较，我们不难发现: 思 维 课 堂 以写景为主的文章，首先要抓住景物的特点，然后选取能够表现这一特点的元素（形状、色彩、气味、触感、明暗、温度、声响、变化等），进行具体描写。 具体到写作思维，写景的过程就是“想象入景” 的过程。即：你要通过想象进人景物之中，将“景物”二字转换为可观可触的具体场景。 只有“入景”，才能运用你的“五感”（眼、耳、鼻、口、身）进行“真切”感知，才能找准景物的特征，“发现”一个个画面，从而找到能够表现景物特征的有关元素。 找到了这些“元素”，将它们进行有序叠加以及描写，景物自然就变成了特征鲜明、栩栩如生的画面了。 作文写景，先要“入景”。 想象场景，激活画面。 抓住特征，寻找“元素”。 “元素”叠加，生动描画。 作 文 歌 诀 龙湾公园的春天 春天到了，大地一片绿色，到处呈现出生机勃勃的景象，龙湾公园也不例外。 那是星期日的上午，妈妈带我到龙湾公园去玩。一进公园，就见假山池塘那里围满了人。我急忙地跑过去，挤了个缝儿一看，哇，真有趣！只见池塘里有盛开的迎春花，成群的锦鲤在刚刚铺开的荷叶间穿梭着，尽情地展示着它们的风采。而池塘里各种不同的水柱，则争着喷出花一样的水流，相互交织着，在阳光下闪烁着七彩的霓光。 实 例 展 示 开篇点题，作 者描写的“迎春花”和开头的“春天到了”相呼应，“刚刚铺开的荷叶”点明初春时节。 我的视线越过喷泉望去，不远处是一片霞一样的粉红。”妈妈，桃花开了！”我惊喜地叫道，一边抓起妈妈的手就朝那片“红霞”奔去。投身在桃花的海洋，我简直陶醉了。那朵朵粉色桃花，让人眼花缭乱。你看，这一朵，像在枝头沉睡着；那一朵，像是在和她身边的一只小蝴蝶交谈；那一树，像一朵绯红的云;这一树，在微风的吹拂下，“沙，沙，沙”地唱起了歌...... 看着，听着，我仿佛地变成了一朵美丽的桃花，跟蝴蝶跳舞，向蜜蜂诉说昨晚的梦，与小鸟和风一起唱歌……（想象丰富） “小腾，看那近！”妈妈的叫声打断了我。顺着妈妈的手指望去，我看见林荫道旁边的牡丹园里，殷红、粉红、浅绿色的牡丹花都扬着头，一副想要竞相开放的样子。它们可能在等待春姑娘发出“预备开放”的比赛命令吧？可那些勤快的蜜蜂、蝴蝶却等不及了，飞来围着花苞起舞、歌唱。 实 例 展 示 详细、动情描写桃花