13《花钟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《花钟》教学设计 一、教材分析 《花钟》是部编版三年级下册的一篇精读课文。本文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因,并列举了日内瓦大花钟的实例,赞扬了植物学家的高超智慧和创造才能。文章思路清晰,文质兼美,表达了作者对大自然的赞美之情。 二、教学目标 1. 知识与技能目标:学生能够正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、灼伤”等词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法目标:学生能够读懂课文内容,学习运用多样的句式表达,培养语言表达能力。 3. 情感态度与价值观目标:学生能够体会作者对花的喜爱之情,培养观察能力和热爱大自然的情感。 三、教学重难点 1. 教学重点:学生能够读懂课文内容,理解不同的花开放的时间不同的原因。 2. 教学难点:学生能够学习作者运用多种句式表达鲜花开放的不同方式。 四、教学准备 1. 教师准备:多媒体课件、各类花朵图片、相关资料。 2. 学生准备:预习课文、查阅相关资料。 五、教学过程 (一)激趣导入 1. 教师播放各种花朵开放的视频,学生欣赏并说说自己的感受。 2. 教师引导:同学们,这些美丽的花朵为什么会在不同的时间开放呢?今天,我们就来学习一篇关于花钟的课文,看看作者是如何揭示这个奥秘的。 (二)作者简介 教师通过多媒体展示作者的相关信息,让学生对作者有初步的了解。 (三)初读课文 1. 教师播放课文录音,学生边听边圈出不认识的字词。 2. 教师出示字词卡片,学生认读、组词、造句,教师正音。 3. 学生自由朗读课文,思考:课文主要写了什么? (四)细读课文 1. 学习第一自然段 (1)学生齐读第一自然段,思考:这一段主要写了什么? (2)教师引导学生找出这一段的中心句:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 (3)学生再读第一自然段,说说这一段中描写了哪些花?它们分别在什么时候开放? (4)教师展示相关花朵的图片,让学生更加直观地感受花朵的美丽和开放的时间。 (5)学生用自己喜欢的方式朗读第一自然段,体会作者的语言之美。 2. 学习第二自然段 (1)学生自由朗读第二自然段,思考:这一段主要写了什么? (2)教师引导学生找出这一段的中心句:不同的植物为什么开花的时间不同呢? (3)学生分组讨论:植物开花的时间与哪些因素有关? (4)教师引导学生找出这一段中的关键词:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。 (5)教师用多媒体展示相关资料,让学生更加深入地理解植物开花的时间与环境因素的关系。 3. 学习第三自然段 (1)学生齐读第三自然段,思考:这一段主要写了什么? (2)教师引导学生找出这一段的中心句:植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。 (3)学生用自己的话说说什么是“花钟”。 (4)教师展示日内瓦大花钟的图片,让学生感受花钟的神奇和美丽。 (五)课堂总结 1. 学生说说自己从这篇课文中学到了什么。 2. 教师总结:这篇课文通过介绍不同的花开放的时间不同的现象,揭示了植物开花的时间与环境因素的关系,让我们感受到了大自然的神奇和美丽。同时,也告诉我们要留心观察身边的事物,才能发现更多的奥秘。 (六)布置作业 1. 背诵第一自然段。 2. 观察周围的花朵,记录它们开放的时间和特点。 六、教学反思 《花钟》是一篇科普小品文,语言生动形象,富有感染力。在教学中,我注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式,理解课文内容,体会作者的语言之美。同时,我也注重培养学生的观察能力和科学素养,让学生在学习中感受到大自然的神奇和美丽。 学科网(北京)股份有限公司 $$