《凯皮拉的小火车》（教案）-2023-2024学年人教版音乐四年级下册

《凯皮拉的小火车》教学设计 一、教材分析 《凯皮拉的小火车》是一首巴西儿童歌曲，四二拍，大调式，一段体。全曲节奏明快，音域跨度不大，歌词以拟人化的手法向小朋友介绍蒸汽小火车，形象地展现了火车在铁轨上奔驰的场景，充满童真童趣。 二、学情分析 本次教学对象是三年级学生。他们已经初步具备音乐基础知识，但整体认知水平参差不齐，尚需进一步提高。在学习本首歌曲时，可能面临的问题有歌曲中的八分音符及休止符等节奏型的准确把握和正确理解歌曲中拟人化的歌词。 三、教学目标 学习歌曲《凯皮拉的小火车》，了解歌曲中的火车形象凯皮拉。 感受歌曲欢快活泼的情绪，能以积极愉快的情绪参与各项音乐活动。 能够用亲切、自然的声音演唱《凯皮拉的小火车》，通过小组合作创编简单的动作进行歌表演。 四、教学重难点 1. 教学重点： （1）学唱歌曲《凯皮拉的小火车》，感受歌曲欢快的情绪。 （2）在实践活动中认识小火车的有关知识，了解拟人化的表现手法。 2. 教学难点： （1）准确掌握歌曲中的八分音符及休止符等节奏型。 （2）用歌声及简单的动作表现歌曲中的火车形象。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、电子琴。 2. 学生准备：彩色笔、画纸。 六、教学过程 1. 导入新课（5分钟） （1）教师播放《火车开啦》伴奏音乐，引导学生进行律动。 （2）教师点评并过渡语导入新课：“今天老师要带大家去一个神奇的地方，那里的神奇之处就在于所有的事物都有生命，这节课让我们一起去认识一个来自巴西的火车小朋友——凯皮拉。” （3）教师播放《凯皮拉的小火车》伴奏音乐，带领学生初步感受歌曲的风格特点。提问学生听完后的感受，引出本节课的主题——凯皮拉的小火车。 2. 学唱歌曲（15分钟） （1）教师范唱歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。教师用语言引导学生：“让我们一起来学唱这首歌曲吧！”并带领学生一起进行简单的旋律和节奏练习。 （2）教师逐句教唱歌曲，并引导学生注意歌曲中的音高、节奏和咬字吐音等问题。教师用语言引导学生：“让我们一起来仔细听一听每句歌词的意思吧！”并带领学生一起进行歌词意思的理解和记忆。对于歌曲中运用的八分音符和休止符等节奏型，教师可以采用击拍的方式帮助学生掌握。同时注意引导学生用亲切、自然的声音演唱《凯皮拉的小火车》，体验音乐活动的快乐。 （3）学生跟琴学唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。教师用语言引导学生：“让我们一起来完整地唱一遍这首歌曲吧！”并带领学生一起进行歌曲的完整演唱练习。对于学生的演唱，教师可以给予及时的鼓励和肯定，激发学生的学习热情和积极性。 3. 舞蹈教学（10分钟） （1）教师引导学生：“凯皮拉除了会唱歌外，还会跳舞呢！你们想不想学？”并介绍简单的舞蹈动作，让学生观察、模仿和学习。教师用语言引导学生：“让我们一起来学习凯皮拉的舞蹈动作吧！”并带领学生一起进行基本舞步的学习和练习。教师可以根据学生的实际情况进行动作的调整和简化，确保每个学生都能够掌握基本的舞蹈动作。同时可以让学生自主创编简单的动作，培养他们的创造力和表现力。学生在教师的指导下练习舞蹈动作，掌握好节奏和步伐的协调性。教师用语言引导学生：“让我们一起来练习舞蹈动作吧！”并带领学生一起进行舞步的练习和表演。对于学生的表演，教师可以给予及时的鼓励和肯定，激发学生的学习热情和积极性。同时注意引导学生通过舞蹈动作表现歌曲中的火车形象，增强学生对歌曲的理解和感受。教师组织学生进行分组表演，每组选出代表进行展示。教师用语言引导学生：“让我们一起来进行分组表演吧！”并带领学生一起进行分组表演的练习和展示。教师可以根据实际情况给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能够参与到表演中来。同时可以根据学生的表演情况进行点评和建议，引导学生更好地表现歌曲的情感和舞蹈的韵味。最后教师播放《凯皮拉的小火车》伴奏音乐，让学生跟音乐进行集体表演展示。教师用语言引导学生：“让我们一起来完整地表演一遍这首歌曲吧！”并带领学生一起进行集体表演的练习和展示。教师可以根据实际情况给予 学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能够参与到表演中来。同时可以根据学生的表演情况进行点评和建议，引导学生更好地表现歌曲的情感和舞蹈的韵味。 4. 创作实践（10分钟） （1）教师引导学生：“凯皮拉的小火车不仅会唱歌、跳舞，它还会画画呢！你们想不想和凯皮拉一起画小火车？”并介绍简单的绘画方法，让学生进行创作。 （2）学生自由创作，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习热情和积极性。 （3）教师引导学生展示自己的作品，并给予点评和建议，让学生更好地理解绘画技巧和表现手法。 5. 课堂小结（5分钟） （1）教师引导学生对本节课所学内容进行总结，让学生自由发言，分享自己的收获和感受。 （2）教师进行总结，强调本节课的重点和难