6《比尾巴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《比尾巴》第1课时教学设计 四川仁寿县鳌峰小学校 郭雪琴 教材分析： 《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。 教学目标： 1.认识“比、尾”等9个生字和提手旁、斜刀头2个偏旁。 2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气。背诵前2个小节。 教学重点：熟练认识“比”等9个生字。 教学难点：读好问句的语气。 教学过程： 一、游戏导入，引出课题 1.指令游戏：我说你做。 指令1：摸摸你的头。指令2：摸摸你的脸。 指令3：摸摸你的肩。指令4：摸摸你的尾巴。 2.引出课题，随文识字 （1）教师引导：谁的身上才有尾巴？我们今天要学习的课文就和尾巴有关动物的尾巴！齐读课题。（板书：6 比尾巴）引导学生关注“巴”在“尾巴”中读轻声。 （2）认识“巴”字，学习“把”和“提手旁”。 ①给“巴”找一找好朋友，读一读“巴”的好朋友。 ②认识“把”和“提手旁”，总结思考：“扌+巴=把”。 （3）认识“尾”和“比”。 ①展示“尾”的象形文字，通过了解动物尾巴上都有毛，来记忆尾字里面也有毛。 ②借助图片感受比字的造字特点，感受比有比较的意思，并根据比字组词。 二、创设情境，初读感知 1.数清小节。 教师提出要求：标出课文有几个小节。 预设：本课有4个小节。 2.创设情境，学生初读。 （1）狮子大王邀请同学们参加比尾巴大赛，担任裁判，完成一个小任务——了解上半场参赛选手。 提出学习要求：●借助拼音朗读1、2小节。●圈一圈哪些小动物参加了上半场的比赛。 （2）学生汇报，教师展示参赛选手图片：猴子、兔子、松鼠。 （3）认读词语，通过自由读，小老师教读多种形式认读猴子、兔子、松鼠三个词语。 （4）学习“兔”字。 对比小兔子的图片和兔字的古代形态、现代形态，引导学生感受到兔这个字和小兔子的样子很像。 （5） 学习“斜刀头”。 兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁还藏在许多小动物身上，展示鱼和龟的图片，巩固认识斜刀头。 （6） 游戏巩固词语。 游戏：说说我的名字，让学生手举猴子、兔子、松鼠的词语卡片进行对话——“我的名字叫什么？你的名字叫.....” 三、再读课文 1.引导学生学习本次比尾巴是在比尾巴的特点。 2.学生再次自由朗读1、2小节，圈出上半场比赛的比赛项目。（长、短、好像一把伞）。 3.学习“谁”字和问句的语气。 （1）学习“谁”，男女生拼读，开小火车读，带入生活情况问读。 （2）学习问号，一个问号代表一个问句，读问句时语气上扬。 （3）教师演示，指名生读问句。 （4）教师拍手读问句，全班自由读第1小节的问句。 （5）男女生比赛读问句。 4.学习“长、短”。 （1）引导学生找出问句中的反义词，男女生读长和短字. （2）说一说你还知道哪些反义词？ 5. 学习“伞”字。 （1） 说一说生活中的伞。 （2） 对比伞字和撑开的伞，引导学生感受伞这个字和撑开的伞很像。 （3） 齐读伞的词语。 四、了解特点，朗读课文 1.了解问答。 （1）根据课文插图说出猴子、兔子、松鼠各自尾巴的特点。 （2）进行问答游戏，一问一答，三问三答 2.多种形式背诵课文。 （1）同桌互问互答。 （2）全班随音乐齐背。 五、课堂小结 师：这节课我们走进了比尾巴大赛，认识了三位参赛选手，分别是.....,还知道了猴子的尾巴...，兔子的尾巴...，松鼠的尾巴...。下节课我们走进比尾巴大赛的下半场比赛，看看又有哪些小动物来参加比赛了，它们的尾巴又有哪些特点吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$