第二单元因数与倍数练习二（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 练习二 授课时间： 课型：练习课 课时：1课时 1. 核心素养目标： ①情境与问题：情境主要是指现实情境、数学情境、科学情境， 问题是指在情境中提出的数学问题； ②知识与技能 ：主要是指能够帮助学生形成数学学科核心素养的知识与技能； ③思维与表达 ：主要是指数学活动过程中反映的思维品质，表述的严谨性和准确性； ④交流与反思： 主要是指能够用数学语言直观地解释和交流数学概念、结论、应用和思想方法，并能进行评价、总结和拓展。 2. 学习重点难点： 重点：熟练求一个数的因数和倍数的方法，掌握因数与倍数的特征，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。 难点：熟练求一个数的因数和倍数的方法，掌握因数与倍数的特征，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。 3. 教学准备： 多媒体课件 4.学习活动设计： 环节一： 复习巩固 教师活动： 师：上节课我们学习了什么内容？那么谁能告诉老师关于因数和倍数你知道些什么呢？（引导学生回忆，并指名说一说。） 师：这节课我们就有关因数和倍数的知识，进行练习巩固和深入思考。（板书课题：因数和倍数的练习） 学生活动： 生独立思考回答问题。 活动意图 因数和倍数是两个最基本的概念，理解因数和倍数的含义，需要从具体到一般的抽象过程，引导学生从本质上理解概念。 环节二：随堂练习，巩固知识 教师活动： 1. 因数和倍数的含义提升巩固 （1）a、b、c都是非0的整数，如果存在ab=c，那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 （2）４×６=2４，那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 2.求一个数的因数和倍数 （１）.知识考察请找出42的因数和倍数有哪些？ （２）.答辩游戏（师问生答）。 一个数的因数的个数是——（有限的）；一个数的倍数的个数是——（无限的）；一个数的最小因数是——（1），一个数的最大因数是——（本身）；一个数的最小倍数是——（本身），有没有最大的倍数——（没有）。 学生活动： 1. 学生独立完成并回答问题 2.学生在练习本上找42的因数和倍数，老师巡视并适时点拨有困难的学生。 学生抢答问题 活动意图 通过复习已学知识，让学生交流练习收获，适当总结，在独立思考的基础上讲清楚解题思路，启发学生解释自己的发现。 4. 作业设计 课本练习二第4、5题 5.板书设计 ．因数和倍数3 一个数的因数的个数是——（有限的）；一个数的倍数的个数是——（无限的）；一个数的最小因数是——（1），一个数的最大因数是——（本身）；一个数的最小倍数是——（本身），有没有最大的倍数——（没有）。 6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。） 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$