内容正文:
第三单元
生物圈中的绿色植物第三~六章
知识网络
叶片一表皮(属保护组织、有保卫细胞围成的
)、叶肉(属
组织)、
(有输导组织)
概念:水分从活的植物体表面以
状态散失到大气中的过程
水分路径:土壤→根毛细胞→根、茎、叶脉中
→叶肉细胞·表皮上
→大气
蒸腾
意义:对植物①能促进水分的吸收,同时拉动
在体内的运输:
作用
②能降低叶片表面的
对生物圈③提高大气的
,增加降水,从而促进了生物圈的
循环。
实践运用:移栽植物选阴天傍晚、要遮阴、去掉部分
等
生物
步骤:
处理→设置
→光下照射→水浴加热→
实验探究:
圈中
清水漂洗→滴加
绿叶在光下
的绿
现象:未遮盖部分
:遮盖部分
光合
制造有机物
色植
结论:①
是植物光合作用的条件:②制造的有机物是
作用
物
原料:
产物:
场所:
表达式:
实践运用:合理
、合理灌溉、温室(大棚)中增加
浓度等
原料:
产物:
场所:
实质:分解
,释放
呼吸
表达式:
作用
实践运用:促进呼吸作用一松土,排涝。降低呼吸作用
储粮时,保持
和
温;储藏水果、蔬菜时,降低温度或
浓度。
绿色植物维持生物圈中的碳一氧平衡(生物圈中
和
的相对平衡)。
植被:一个地区内生长的所有植物。在我国的植被中,
占据了主体。
审读图识图
解读:
一、叶片的结构
1.表皮透明有利于进行
作用。
叶脉
瓦孔
2.叶脉中有
,与茎中导管和
表皮
筛管相连通。
叶肉
保卫细胞
下表皮
3.陆生植物叶片上表皮的气孔数目一般
下表皮。
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七年级生物·上册
二、光合作用示意图
懂能力提升
一、选择题
阳光
1.植物吸收水分的主要部位以及运输水分的结
二氧化碳
+氧气
构分别是
)
→有机物
A.分生区和导管
B.成熟区和导管
解读:
C.伸长区和筛管
D.成熟区和筛管
1.相关实验如下
2.(中考·菏泽)如图是某同学观察到的叶片结
海尔蒙待柳树实验一
一绿叶在光卜制造有机物实验
构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是
光能
二氧化送+水
有机物+何'
叶绿休(储存若能金)
(
普利斯特利实验银边天丝些实验
金鱼藻实验
三、探究绿色植物的光合作用的条件
1.实验过程分析
黑暗处理
把叶片中的有机物消牦或运转
光照:见光一遮光
设置对照
图一
图
二氧化碳:消水一氢氧化钠溶液
叶绿体:绿色部分一非绿色部分
光下普剧
A.1和5属于上皮组织,具有保护作用
游精水浴溶解叶片中的叶绿索
B.7和8都能进行光合作用
清水
酒精
清水漂洗
不含叶绿素的叶片为黄白色
C.2和4属于营养组织
滴加碘液
淀粉调到碘液变蓝
D.通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
观察变化发生光合作用部分:变蓝色
3.(2023·和平区模拟)在移栽植物时,下列做
没有发生光合作州部分:不变蓝
2.拓展对照实验图解
法与降低蒸腾作用无关的是
A.根部带一个土坨
个透光纸
作绿色
邻分
B.剪去部分的枝和叶
C.对移栽植物进行遮阳
绿色部分
D.在阴天或傍晚移栽植物
4.(中考·西宁)如图是绿色植物光合作用与呼
变量
变量
吸作用过程示意图,下列相关分析错误的是
氢氧化
光
清水
a+水
*h+气
+a-水+能量
钠溶液
叶绿体
变量
A.绿色植物通过过程2就可维持生物圈中
易错警示:研究光合作用时,首先要暗处理;探
的碳一氧平衡
究实验同时说明了植物的光合作用产生了
B.a表示二氧化碳,b表示有机物
:绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的
C.呼吸作用主要在线粒体内进行
可运到植株各处。
D.过程1表示光合作用,过程2表示呼吸作用
助学助教优质高数66
5.(2023·清远一模)如图曲线表示绿色植物在
二、非选择题
不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情
9.图是某同学建构的绿色植物光合作用概念
况。下列有关分析正确的是
图。图中空格①、②、③应依次填写
*生氧气
光合作刀
原料
物
场所
光照些度
条件
一氧化碳
水
①氧气
(贮藏能甘)
消耗氧气
10.(2023·丹江口市模拟)我们通常说的“棉花”
A.A点表示呼吸作用消耗的氧气量
并不是花,而是棉铃(果实)成熟开裂绽出的
B.AB段与BC段氧气产生和消耗量相等
棉纤维。我国大部分地区种植的是细绒棉,
C.AB段没有进行光合作用
而更为优质的长绒棉只适于在新疆种植。
D.BC段呼吸作用强于光合作用
读图回答下列问题。
6.(中考·北京)蒸腾作用是植物体重要的生理
二氧化碳
水然气
活动之一。以下相关叙述错误的是()
A.水可以通过叶片的气孔散失到大气中
B
·氧气
氧气
B.蒸腾作用为水和无机盐运输提供动力
A
二氧化碳
C.蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度
(1)棉花的生长过程中花铃期对水的需要量
D.植物在不同条件下蒸腾速率是相同的
最大,水通过
(结构)运输到棉
7.(中考·济宁)在