21.小数的读法与写法（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 小数的读法与写法 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 1. 核心素养目标： ①情境与问题：进一步理解小数的数位及计数单位，使学生理解并掌握小数的读法和写法，掌握小数读法和写法的规则 ②知识与技能：培养学生的操作能力、观察能力和抽象概括能力，经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。 ③思维与表达：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感 ④交流与反思：了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养学生的动手操作能力及观察力 学习重点难点：能够正确地读小数，掌握小数的写法。 掌握小数的循序表，掌握和理解小数读法和写法的规则 3.教学准备：课件，米尺 4.学习活动设计： 环节一：导入新课 1复习旧知 2.导入新课引发学生思考。 教师活动： 师： 1、 导入新课：课件出示一组数 886 1483 30574 师： 这些是什么数？整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？ 这就是我们学过的整数数位顺序表。本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢 学生活动： 结合上面的几个数，学生很容易回顾整数的数位、计数单位和相邻两个计数单位间的进率。整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一（个）、十、百、千、万……相邻两个计数单位间的进率是10。 活动意图： 探究采用小组合作和知识点讲解相结合，有调理的进行学习，提高学生的学习兴趣和掌握程度。 环节二：探究新知 1.探究小数的数位和计数单位。 2.小数的读法 3.小数的写法 教师活动： 二、初探新知 课件出示教科书P34例2的主题图。知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。 1.通过观察主题图，你知道了哪些信息？ 2.探究小数的数位和计数单位。 （1）认识数位。这两个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是什么?这一位上的数表示什么？那第二、第三位呢?（2）认识计数单位。小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么?这一位上的数表示什么？叫做什么位? 小数点右边第二位呢?如果小数的数位更多，小数的数位顺序又是怎样的？ 1.课件出示教科书P35例3的主题图。 1.学生尝试读小数。 你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗? 这个时候可以让学生看看书上0.58的读法,从而总结出小数的读法。 2.总结读法 这几位同学都读对了请同学们想一想,怎样读小数?读小数时需要注意什么? （1）这个小数怎么读?（板书：0.00290） 教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”,小数部分每一位上的0都要读出来 读作：零点零零二九零 （2）引导学生总结出读小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。 （二）自主学习小数的写法 1.课件出示教科书P35例4（1） 2.交流、总结小数的写法。 （1）指名学生到黑板写出来。 小数的写法： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 （2） 师：结合自己写小数的过程想一想,应怎样写小数? 学生活动： 学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分 学生很快会说出：小数点左边第一位是个位,计数单位是一（个）,个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序是一样的。学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一,这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。同桌之间互相说说,再全班交流。有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一,这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一,这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。 学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。 师：刚才同学们在小组内都尝试着读了这几个小数,交流的结果如何呢?请各小组汇报一下你们是怎么读的。 1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。 2:要把小数点读出来,读作“点”。学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。 3:整数部分为0的,先读“零”。 探究和理解 小数的读作， 写作 活动意图： 1. 完善学生对小数的读写及表示的能力 2.进一步巩固小数的读法和写法 环节三：课堂小结 1.小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法