1.3 人口容量（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一地理同步学与练（人教版2019必修第二册）

1.3人口容量 ( 本节导航 一、学习目标 二、知识网图 三、课前准备（预习填空） 四、课中学习（案例探究） 1. 区域资源环境 承载力 2. 区域资源环境承载力的影响因素 3. 人口 合理容量 4. 保持 人口合理容量的措施 五、强化训练营 六、课堂总结 ) ( 01 学习目标 ) 【课程标准】 运用资料并结合实例，解释区域资源环境承载力，人口合理容量。 【地理核心素养】 人地协调观：通过资源与环境承载力，人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观、和发展观。 综合思维：通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的逻辑思维能力。 区域认知：了解环境承载力，环境人口容量和人口合理容量的概念，说出环境承载力与人口合理容量的区别。 地理实践力：通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：环境人口容量和人口合理容量的影响因素，区别环境承载力和人口合理容量 教学难点：区别环境承载力和人口合理容量 ( 02 知识网图 ) ( 03 课前准备 ) 温馨提示：请先预习通读课本 一、 区域资源环境承载力 1. 定义：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的 　 　⁠。 2.影响因素 （1） 自然资源状况 ① 是区域资源环境承载力的主要影响因素，资源丰富的区域能承载 　 　⁠的人口。 ② 某区域所能承载的人口数量是由当地自然资源“ 　 　⁠”所决定的。 （2） 社会经济和科技发展水平：随着经济和科学技术的发展，资源利用的 　 　⁠不断提高，还可能发现新的资源；同时可以通过贸易，获取其他地方的资源，从而 　 　⁠资源环境承载力。 （3） 人均消费水平：区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而 　 　⁠。 二、 人口合理容量 1. 概念：是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 　 　⁠的人口数量。 2. 与资源环境承载力的关系：人口合理容量的数值要 　 　⁠资源环境承载力。 3. 意义：对于制定一个地区或一个国家的 　 　⁠和人口政策有重要意义，进而影响区域的社会经济发展。 4. 保持人口合理容量的措施 （1） 要尽最大可能把人口控制在 　 　⁠的规模之内。 （2） 要建立 　 　⁠的国际秩序。 （3） 尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域 　 　战略。 ( 04 课中学习 ) 探究活动01区域资源环境承载力 资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的。所谓区域资源环境承载力，是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。 假设情景a：在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内保持稳定。 假设情景b：人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、疾病、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。 探究活动02 区域资源环境承载力的大小 （1）自然资源数量和质量 人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况。 一般来说，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，某区域所能承载的人口数量就如同木桶能够容纳多少水一样，是由当地的自然资源“短板”所决定的。 木桶效应 我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这就是所谓的“短板效应”。 1. 假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？ 2. 如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题？ 思考：我国西北、青藏地区估算资源环境承载力的依据各是什么？ （2）社会经济科技发展水平 随着经济和科学技术的发展，人类不断提高资源利用的效率，还可能发现新的资源，从而扩大资源环境承载力。科技水平的提高促使交通运输快速发展，从而促进区域间的贸易往来。 日本工业原料进口输入示意图 （3） 人均消费水平 资源环境承载力总是相对于一定的消费水平而言的。相同的资源环境条件，相对于不同消费水平所供养的人口数量，显然是不同的，区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低。 观看视频，结合所学知识，你觉得地球最多能养活多少人呢？ 探究活动03人口合理容量 所谓人口合理容量，是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。 人口合理容量是人口与资源、环境、经济、社会协调发展的必要条件，其数值要小于资源环境承载力。 人口合理容量对于制定一个