6.2金属的化学性质第二课时-2023-2024学年九年级化学科粤版下册

化学教学设计 学科：__________教师：_________班级：________时间：_________ 课题 6.2.2 金属的化学性质 第二课时 金属活动性顺序及应用 备课教师 课时教学 目标 核心素养目标：利用多种方法设计实验比较金属活动性强弱，学会从多层面多角度研究问题，提升分析和解决实际问题的能力。 教学目标： 1.熟记金属活动性顺序表。 2.能运用金属活动性顺序判断置换反应能否发生。 3.能设计实验探究金属活动性强弱。 课时学习 目标 基础目标： 1.我能熟记金属活动性顺序表。 2.我能运用金属活动性顺序判断置换反应能否发生。 拓展目标：我能设计实验探究金属活动性强弱。 挑战目标： 我能设计实验探究陌生金属在金属活动性顺序表中的位置。 课时 重点 难点 重点：金属活动性顺序及实验探究 突破方法： 1、通过实验比较不同金属的活动性强弱，加深学生的理解。 2、利用谐音的方法，帮助学生熟记常见金属的金属活动性顺序。 3、通过小组讨论交流，设计实验比较金属活动性顺序，进行实验验证，引导学生总结实验设计思路。 难点：金属活动性顺序及实验探究 知 识 点 知识点一 金属活动性顺序 1、金属活动性顺序 2、应用 （1）判断金属活动性强弱。在金属活动性顺序表里，从左向右看，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 （2）判断金属能否与稀酸反应生成氢气。在金属活动性顺序表里，位于氢前的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢，生成氢气。位于氢后的金属不能与稀酸反应生成氢气。 （3）判断金属能否与其他化合物溶液反应置换出另一种金属。在金属活动性顺序表里，位于前面的金属能把位于其后面的金属从它们的化合物溶液里置换出来。 知识点二 金属活动性顺序的判断与探究 与氧气反应的条件及剧烈程度 1.金属活动性顺序的判断方法 能否与酸反应 能否与金属化合物溶液反 两种金属的比较 2.金属活动性顺序的探究 三种金属的比较 教学 内容 （例题） 知识点1 金属活动性顺序及应用 1.下列金属中,活动性依次减弱的是 (　　) A.Mg＞Al＞Fe＞Zn B.Na＞Ca＞Mg＞Al C.Mg＞Zn＞Hg＞Cu D.Al＞Fe＞Cu＞Ag 【考点】考察常见金属的活动性顺序。 【设计意图】考查学生对于金属活动性顺序的掌握情况。 2.不能用金属活动性对生活和生产中的某些现象或事实作出解释的是 (　　) A.铝制品比铁制品更耐腐蚀 B.常温下可用铜质容器盛放稀硫酸,但不能用锡质容器盛放 C.用硫酸铜、石灰水配制农药波尔多液时,不能用铁质容器 D.银铝合金外观与银相似,可将两者放入稀盐酸中加以区别 【考点】金属活动性顺序，金属与金属化合物溶液的反应。 【设计意图】考查学生对金属活动性顺序的掌握情况和利用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 3.请根据常见金属的性质回答下列问题。 (1)将以下常见金属的活动性顺序表补充完整。 金属活动性由强逐渐减弱 (2)A、B、C、D为金属活动性顺序表中常见的四种金属。已知: Ⅰ.A+BSO4ASO4+B; Ⅱ.C+H2SO4CSO4+H2↑; Ⅲ.B+2DNO3B(NO3)2+2D。 ①金属C在金属活动性顺序表中排在氢 (填“前面”或“后面”)。 ②根据上述反应能判断出其中三种金属的活动性的强弱,其金属活动性由强到弱的顺序是 _______________________________(填字母)。 ③若A、B、C、D分别为锌、铁、铜、银中的一种,金属C与H2SO4反应后所得溶液呈浅绿色,则金属A为 ,反应Ⅲ的化学方程式为 。 (3)从Mg、Zn、Cu、Fe中选出适当的物质与稀硫酸反应,写出反应的化学方程式: _____________________________________(写一个即可)。 (4)最早被广泛使用的金属是 。 【考点】考察常见金属的活动性顺序，根据金属活动性顺序判断置换反应。 【设计意图】考查学生对金属活动性顺序的熟练运用，通过置换反应的发生判断金属活动性强弱，巩固金属与酸和金属化合物溶液反应的化学方程式及反应现象。 知识点2 金属活动性顺序的判断与探究 4.为探究镁与锌的金属活动性，在相同温度下，取大小相同、表面光亮的两种金属薄片，分别投入等体积、等浓度的足量稀盐酸中，