第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 课标要求 认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高，认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义。 教材分析 【教材地位】  本课选自《中外历史纲要》（上）第十单元第28课。本单元讲述了中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，对应的时间阶段是1978年至2012年。中国特色社会主义是本单元的核心概念，改革开放是这个时期鲜明的底色，改革开放是中国人民和中华民族发展史上的一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃，开创了中国特色社会主义的新时代。因此本单元在全书中有承上启下的作用。从本课地位上看，本课讲述了中国特色社会主义实践成果，前一课则是讲述中国特色社会主义理论的形成，因此为本课取得的巨大成就奠定了基础，这两课内容存在着因果关系。 【教材内容】  本课分为三个子，分别是综合国力不断提升、“一国两制”与祖国统一大业、国际影响力不断扩大。主要讲述了随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推进，我国综合国力得到不断提升，“一国两制”与祖国统一大业成为改革开放在制度性开放上的成就。而改革开放以来所取得的巨大成就也使得中国的国际影响力不断扩大，中国不断为世界和平发展提供中国方案，体现了大国担当。 学情分析 本课授课对象为高一年级学生，经过初中阶段的学习，学生对改革开放后中国取得的成就、“一国两制”的伟大构想、港澳回归、两岸关系发展等部分史实有一定的了解。基于日常生活的观察，学生对现实生活的便捷、国家实力的增强有所体会，但对于改革开放以来取得巨大成就的系统性把握不足，原因理解不够深刻，缺乏理性认知。教师需要适当补充材料带领学生深入地学习，在山河巨变中分析其原因，理解其必然性。运同时用多种教学方法，将历史与现实、个人生活与国家命运建立联系，充分调动学生的学习兴趣。 教学目标 1.通过时间轴、视频、表格等方式，从时空观的角度来认识改革开放在各个领域得的伟大创造和丰硕成果。 2.了解港澳台湾问题的由来，认识本质上的区别；通过对比马岛问题和香港问题去探索港澳回归的原因，理解港澳回归对中华民族伟大复兴的重要意义；通过合作探究从海峡两岸的发展进程来认识到台湾问题的解决符合两岸人民的共同利益，深刻理解“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义。 3.通过对三条道路的学习，进一步加强对中国特色社会主义道路的认识，增强四个自信，树立和提升学生自豪感与自信心，培养为中华民族伟大复兴勇担大任的情怀。 教学重点 改革开放的伟大成就和“一国两制”的理论与实践 教学难点 “一国两制”的理论与实践 教法学法 情景教学法、讲授法、史料分析法、问题探究、比较法、自主学习等 教学环节 及流程 导入 → 新课生成 → 自主学习 → 问题驱动、引领，小组合作探究 → 表达交流 → 课堂小结 → 练习→布置作业 板书设计 第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 一、中国特色的强国之路：改革开放 二、中国特色的祖国统一之路：“一国两制”和平统一道路自信 1.由理论到实践 2.两岸关系的发展 三、中国特色的大国外交之路：独立自主的和平外交 教学环节 教师活动 导入新课 创设情景：展示印江中学在1986年、1998年、2007年和2023年四个不同时间校园变化照片。思考：印中校园为什么会发生如此大的变化？ 过渡：从改革开放到世纪之交，再到现在的校园出现诸多变化，教材上、新闻中的“巨变”到底还有那些？ 预设学生活动 设计意图 环节一 一、中国特色的强国之路：改革开放 任务一： 展示时间轴，让学生带着问题快速阅读教材181-183页第一目的内容，找出19世纪80—90年代、19世纪90年代—21世纪初、21世纪初十余年三个时间段的成就。 为了让学生直观感受到中国的巨变，播放改革开放以来变化的视频 通过这个视频同学们记录到那些成就？ 过渡：这些都是我们改革开放四十年来取得的成就，中国综合国力不断提高，方向决定前途，道路决定命运，用实践证明了中国特色社会主义道路的正确性。 观看图片，感受印中校园的快速发展，并思考变化的原因。 通过以小见大，从身边的细微处见证伟大的变迁，化解了学生的疏离感，增加了亲切感，激发了学习兴趣 环节二 中国特色的祖国统一之路：“一国两制”和平统一 （一）“一国两制”理论 1.提出“一国两制”伟大构想，一个国家（中华人民共和国），两种制度（大陆：实行社会主义制度；港澳台：资本主义制度），体现了原则性和灵活性。 2.通过复习的形式了解港澳台问题的由来，认识到本质上的区别。 港澳问题是殖民侵略问题，属于主权问题、外交问题；台湾问题是解放战争遗留问题