语文园地六 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《语文园地六》教学方案 1课时 【教学目标】 1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。 2.能通过扩写把句子写具体。 3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。 4.能通过认识食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。 5.朗读积累气象谚语。 6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的兴趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 【教学重点】 识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】 在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 1、 识字加油站 1.情境导入。 小朋友们，我们一起来回顾本单元的内容吧！这个单元学习了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，认识了很多生字宝宝。我们从不同的角度感知到了夏天的特点，感受到了夏天的美好。接下来，就让我们一起走进本单元的语文园地吧！ 2.初读词语。 小朋友们，你了解夏天里的事物吗？咱们的“识字加油站”里就藏着许多有关夏天的事物，让我们赶紧把它们请出来吧！ （1）我们一起来读一读这些词语。 ɡùn ɡuā tānɡ 冰 棍 西 瓜 绿 豆 汤 wén 凉 席 蚊 香 花 露 水 pú shàn yǐ yínɡ 蒲 扇 竹 椅 萤 火 虫qiān zhī dǒu 牵 牛 织 女 北 斗 星 （2）请小朋友们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加 换一换 部首识字 字理识字 看图识字 …… 3.了解夏日事物、识记生字。 （1）认识“冰棍”。 ①（出示“棍”）利用形声字的规律识记。和老师一起读：棍，棍，棍，观察它是“木”，木字旁与树木有关。“棍”字怎么记？ 预设：我的识字方法是加一加，“木”加“昆”等于“棍”，组词：冰棍、棍子。 ②看图认识“冰棍”。 ③谁能用“冰棍”这个词语说一说你看到的画面？ 预设：夏天到了，我们可喜欢吃冰棍了。 （2）认识“绿豆汤”。 ①（出示“汤”）和老师一起读：汤，汤，汤，观察它是“ 氵”。三点水的字与水有关。“汤”字怎么记？ 预设：我的识字方法是看图识字，绿豆汤里有水。 ②拓展组词：除了绿豆汤，还有什么汤？谁来说一说。 预设：红豆汤、木耳汤。 ③看图认识“绿豆汤”及“红豆汤”和“木耳汤”，并用上这些词语说一说。 预设：我喜欢喝甜甜的绿豆汤,还喜欢喝红豆汤和木耳汤。 （3）认识“蒲扇”。 ①出示“扇”。和老师一起读：扇，扇，扇，观察它是户字头。户字头多与门户有关。 “扇”字怎么记？ 预设：“户”加“羽”等于“扇”，蒲扇是像一根根羽毛组合在一起的。 ②看图认识“蒲扇”。 ③谁能用“蒲扇”这个词语说一说你看到的画面？ 预设：夏天的夜晚，奶奶一边摇着蒲扇一边给我讲故事。 （4）认识“竹椅”。 ①出示“椅”。和老师一起读：椅，椅，椅，观察它是木字旁。木字旁与树木有关。 “椅”字怎么记？ 预设：“椅”，椅是形声字，基本字“奇”音节是“qi”，所以“椅”读“yǐ”。可以用加一加的识字方法：“木”加“奇”等于“椅”。 ②给“椅”组词和造句子。 组词：竹椅、椅子。 造句子：奶奶坐在竹椅上给妹妹讲故事。 ③还有其他的识字方法吗？ 预设：还可以在生活中识字，比如摸一摸我们上课时坐的椅子，用木头做的椅子就是木椅，用竹子做的椅子就是竹椅。 （5）看图识字：认识“萤火虫”。 ①出示“萤”。和老师一起读：萤，萤，萤，观察它是虫字底。虫字底与昆虫有关。 “萤”字怎么记？ 预设：萤字底部有个“虫”字。 ②小朋友，你们知道萤火虫长什么样子吗？ 预设：萤火虫的腹部末端会发光。 ③出示萤火虫图片，介绍萤火虫。 萤火虫俗称亮火虫，是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端会发光。所以“萤”字底部有个“虫”字。 （6） 字理识字“牵”。 ①出示“牵”。你有什么好方法记住这个“牵”字？ 预设：我会根据字理来识字。“牵”表示用绳子把牛从牛栏里拉出来。所以“牵”字底部是个“牛”字。 ②谁还有其他的识字方法？ 预设：我还会组词来识字：牵牛、牵引。 （7）形声字识字“织”。 　　①出示“织”。和老师一起读：织，织，织，观察它是绞丝旁。绞丝旁与丝线有关。 “织”字怎么记？ 预设：织是形声字，基本字“只”音节是“zhi”,所以“织”读“zhī”。组词：织女、织布。 ②谁能用上“织女”造句子？ 预设：我们一起来听一听牵牛和织女的故事。 （8）拓展民间传说牛郎织女的故事。 （9）字理和看图认识“北斗星”。 ①出示“斗”。和老师一起读：斗，斗，斗，它是一个独体字。“斗”字怎么记？ 预设：我会看图