13要下雨了 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《要下雨了》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.会写“吗、吧、加”3个生字，理解词语“闷得很”的意思。 2.学习第4—9自然段，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因。 3.能分角色朗读课文，读好小白兔和小鱼之间的对话。 【教学重点】 1.学习第4-9自然段，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因。 2.能分角色朗读课文，读好小白兔和小鱼之间的对话。 【教学难点】 通过学习课文，感受大自然的奥秘，激发学生对大自然的向往。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 山坡 消息 响声 伸腰 搬家 阴沉沉 潮湿 有空 闷热 忙着呢 2.复习文意：课文前三个自然段主要写了什么？ 预设：小白兔遇到了小燕子，知道了燕子低飞是因为要下雨了，天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高，燕子要捉虫，于是也飞得低低的。（板书：要下雨了 小白兔 燕子 燕子低飞） 3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看小白兔在下雨前还遇到了谁。 设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对前三自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。 二、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习第4—6自然段，读好第二次对话，结合图片，简单说说“鱼出水面”的原因。 2.探究活动 （1） 师：同学们，上一节课，我们在天阴沉沉的时候遇到了一只小白兔，跟随他的步伐，我们认识了小燕子，还从小白兔和小燕子的对话中，学习到了燕子低飞的原因。今天，我们一起来读一读课文第4—6自然段。（出示4—6自然段） 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” （2）师：同学们读得真好，读的时候，你有没有注意到小白兔见到的小鱼和平时见到的有什么不同？（板书：小鱼） 预设：小鱼都游到水面上来了。（板书：鱼出水面） 师：小白兔见到小鱼，也提了一个问题，是什么？ 预设：小鱼今天怎么有空出来呀。 师：请你读读小白兔的问题，注意语气词“呀”和“？”，要读出小白兔的好奇哦。 （3）（出示词卡“闷得很”）师：谁能说说“闷得很”是什么意思？假如你的心被困在门里，你会觉得怎么样？ 预设1：透不过气来。 预设２：很不舒服。 师：为什么小鱼会“闷得很”呀？ 预设：因为要下雨了，所以水里很闷。 （4）师：你们能不能像读前几个自然段一样，也分角色读一读这三个自然段呢？同桌试着合作读一读、演一演。 师：我从你们的朗读中体会到了小白兔的好奇心，你们可真是一个个好奇宝宝。我也从你们的朗读中读出了小鱼对小白兔真诚的建议，小鱼建议小白兔快回家，那么小白兔回家了吗？请你读一读课文7—9自然段，找找答案吧！ 　　（二）自主探究 1.探究任务 品读第7自然段，读懂“消息”的意思，明白蚂蚁搬家的原因。 2.探究活动 出示课文： 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” （1）师：小白兔回家路上，又遇到了谁呀？ 预设：一大群蚂蚁。（板书：蚂蚁） 师：小白兔从燕子、小鱼那里了解到了一个消息，他想要把这个消息传递给蚂蚁，你知道是什么吗？ 预设：要下雨了。 （2）师：我们已经跟着小白兔了解到了下雨前燕子低飞，鱼儿会出水，那么下雨之前，蚂蚁宝宝们会不会有什么特别的举动？ 预设：蚂蚁会搬家。 （板书：蚂蚁搬家） （3）师：请小朋友们试着扮演这些角色，传递一下要下雨的消息吧！ （三）自主探究 1.探究任务 学习8—9自然段，感受小白兔着急回家的急切心情。 2.探究活动 出示课文： 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！ 师：蚂蚁宝宝们急着搬家，小白兔也着急回家。为了快点到家，他做了什么动作？ 预设1：跑。 预设2：一边跑一边喊。 师：请小朋友们演一演小白兔，做一做跑的动作，再读一读小白兔这时喊出来的这句话。 预设：妈妈，妈妈，要下雨了！ 师：这里又有一个感叹号，你觉得应该怎么读？ 预设：很激动、急切。 师：请你读读这一段话，读出小白兔的急切。请大家一起读读。 师：轰隆隆，终于，大雨落下了。 师：课文学完了，你知道小动物们在下雨前都有什么习性了吗？ 预设１：燕子低飞。 预设2：鱼出水面。 预设3：蚂蚁搬家。 播放情境课文（跟读版），全班朗读课文4—9自然段。