分橘子（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

北师大版小学数学三年级下册教学设计——分橘子 教学目标： 1. 结合具体事物，让学生感受1000有多大。 2. 经历估一估、数一数、算一算等活动，感受1000以内数的多少。 3. 培养学生的估算意识和估算能力。 4. 通过观察、操作，使学生进一步体会1000以内数的多少。 教学重难点： 重点：让学生感受1000有多大。 难点：培养学生的估算意识和估算能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示主题图，今天老师给同学们带来了一些小橘子，我们一起来数一数吧！ 二、新课探究 1. 探究1000有多大。 （1）师：同学们真棒！数出了篮子里有500个橘子，那现在老师想知道一共有多少个橘子？你们能不能估计一下？你是怎样估计的？ 生自由发言。 （2）师：同学们的估计是否正确呢？让我们一起数一数吧！我们可以1个1个地数，也可以10个10个地数，还可以怎样数呢？请大家先讨论一下再回答。 生讨论后回答。 （3）生边数边把橘子分成10堆放，每堆100个。 师：同学们真棒！把橘子平均分成了10堆，每堆有多少个？那你们再算一算一共有多少个橘子？怎样列式呢？根据学生回答教师板书：500+300+200=1000。 师：你们能根据图意提出其他数学问题吗？请小组讨论后回答。 引导学生提出：篮子里一共有多少个橘子？后来又分到每堆有多少个橘子？一共有多少堆？一共有多少个橘子？等等。 （4）师：谁来回答这个问题？你是怎样想的？请同学指着投影说出自己的想法。 生可能会说：10个10就是100，3个100就是300，2个100就是200，合起来就是1000。 师根据学生的回答板书：10个十是（ ），3个一百是（ ），2个一百是（ ），合起来是（ ）。 师：所以一千有（ ）个一百，（ ）个十，（ ）个一组成。 师：我们一起来读一读，感受一下一千有多大。 师生共同读。 2. 再感受1000的大小。 （1）师：同学们我们已经感受了1000有多大，下面我们再来做一个小游戏，老师这里有1000毫升的水，现在要分给每个同学，请每个同学先猜一猜大约能分到多少毫升的水？你们觉得怎样分才公平呢？请小组讨论一下再回答。 生讨论后回答：按照每人体积分才公平。因为人的体积差不多。 师：谁来汇报你们小组大约有多少毫升的水？ 生汇报后师统计并板书：毫升数接近的同学有：XXX、XXX、XXX；毫升数相差较大的同学有：XXX、XXX。请他们起来说一说他们是如何估算的。 师：刚才XXX和XXX都大约能分到50毫升的水，正好是一百毫升的二分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到75毫升的水，是一百毫升的四分之三。看来同学们的估算能力都很强！我们一起来表扬一下自己！ （2）师：同学们我们已经感受了一千有多大，下面我们再来做一个游戏，老师这里有1000粒黄豆，现在要分给每个同学，每个同学能分到多少粒呢？请小组合作先讨论一下再分一分。 生合作分黄豆并汇报分的方法和结果。如果学生出现困难教师可以提示：怎样使黄豆分的比较均匀呢？引导学生说出先分成几份再平均分的方法。然后请学生按照这种方法再分一分并汇报结果。对于结果有异议的学生教师可以让他说一说他是怎样数的，然后引导其他学生评价一下这个方法好不好，好在哪里？最后再统计一下每个小组大约能分到多少粒黄豆？对于结果接近的小组给予表扬和鼓励。对于结果相差较大的小组给予评价并请他们说一说他们是如何数的？有没有更好的方法？引导学生总结出先分成几份再平均分的方法最好。最后师生共同总结出：一百粒大约是一勺或一口的量，一千粒大约是一纸杯的量或一袋的量等等。教师出示投影并板书： 10个十是（一百）， 3个一百是（三百）， 2个一百是（二百）， 合起来是（一千）。 所以一千有（10）个一百， （30）个十， （20）个一组成。 我们一起来读一读，感受一下一千有多大。 1000里面有（10）个一百，（30）个十，（20）个一。 一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。 一千里面有10个一百，30个十，20个一。 一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。 10个十是100，3个一百是300，2个一百是200，合起来就是1000。 师：同学们学的真棒！让我们给自己鼓鼓掌吧！ 三、练习巩固 1. 算一算。 （1）3个四百是多少？ （2）9百7十是多少？ （3）一个数千位上是7，百位上是4，十位上是6，个位上是9，这个数是多少？ 2. 填一填。 （1）小华有5筒羽毛球，每筒有12个，一共有多少个羽毛球？ （2）二千零六写作：（ ）； 一千零一写作：（ ）； 五千八百七十六写作：（ ）； 九千零八写作：（ ）； 六千零八写作：（ ）； 七千四百写作：（ ）。